儿童文学

孩子是个特殊的群体，他们犹如成长中的幼苗，需要学校、家庭，乃至全社会的关心与呵护，他们可能已经习惯了平静的生活，生活中总是充满了阳光和欢乐。可是人生的航向并不总是这么一帆风顺，有时也会潜藏着险滩和暗礁，而安全问题对于青少年的生活尤为重要；青少年正处于走向成年的过渡阶段，智力、体力、生活阅历都不足，安全意识也比较淡薄，这就使“自护、自救”的教育显得更为重要。每个孩子都该问自己这样一个问题：当危险降临时，我该怎么做？

王换成，男，1963年生，甘肃省武山县人，兰州大学汉语言文学专业本科毕业，甘肃省职业与成人教育协会常务理事、中国职业技术教育学会德育委员会委员，天水市领军人才。天水市跨世纪创新人才，天水市学术技术带头人。2006年主编地方教材《可爱的武山》（北京师范大学出版社出版），主编《心理健康教育》《实用礼仪教程》《旅游地理》《导游基础知识》四部国家规划教材，其中《实用礼仪教程》获甘肃省哲学社会科学很好成果三等奖。主持完成5项甘肃省教育科学课题，其中2项为重点课题。

第一单元 儿童文学的基本理论 1
模块一 儿童文学概述 1
项目一 什么是儿童文学 2
项目二 儿童文学的范围 4
项目三 儿童文学的三个层次 6
模块二 儿童文学的艺术特征 9
项目一 故事性 10
项目二 幻想性 13
项目三 趣味性 16
项目四 朴素性 18
模块三 儿童文学的基本功能 21
项目一 认知功能 22
项目二 审美功能 26
项目三 教育功能 29
项目四 娱乐功能 33
思考与练习 38
第二单元 儿童文学的创作、鉴赏与批评 39
模块一 儿童文学的创作 39
项目一 儿童文学的创作主体 40
项目二 儿童文学的创作实践 46
模块二 儿童文学的鉴赏 54
项目一 儿童文学鉴赏的性质和意义 55
项目二 儿童文学鉴赏的特点 59
模块三 儿童文学的批评 64
项目一 儿童文学批评的性质和作用 64
项目二 儿童文学批评的标准 69
思考与练习 76
第三单元 儿童文学史 77
模块一 中国儿童文学史 77
项目一 中国儿童文学发展概述 78
项目二 中国儿童文学作家作品 84
模块二 外国儿童文学史 94
项目一 外国儿童文学发展概述 95
项目二 外国儿童文学作家作品 102
思考与练习 111
第四单元 儿歌和儿童诗 112
模块一 儿歌 112
项目一 儿歌概说 113
项目二 儿歌的特点 117
项目三 儿歌的分类及其传统艺术形式 119
项目四 儿歌创作 125
模块二 儿童诗 128
项目一 儿童诗概说 129
项目二 儿童诗的分类 133
项目三 儿童诗的创作 136
模块三 儿歌和儿童诗作品导读 141
项目一 儿歌作品导读 141
项目二 儿童诗作品导读 144
思考与练习 149
第五单元 童话和寓言 150
模块一 童话 150
项目一 童话概说 151
项目二 童话的特点和分类 153
项目三 童话的创作 156
模块二 寓言 161
项目一 寓言的概念、构成和发展 162
项目二 寓言的特点 165
项目三 寓言的分类 168
项目四 寓言的创作和改编 171
模块三 童话和寓言作品导读 174
项目一 童话作品导读 174
项目二 寓言作品导读 180
思考与练习 185
第六单元 儿童故事和儿童小说 187
模块一 儿童故事 187
项目一 儿童故事概说 188
项目二 儿童故事的艺术特征 189
项目三 儿童故事的分类 192
模块二 儿童小说 199
项目一 儿童小说的概念 199
项目二 儿童小说的特点和类型 200
模块三 儿童故事和儿童小说作品导读 205
项目一 儿童故事作品导读 205
项目二 儿童小说作品导读 211
模块四 儿童故事和儿童小说作品创作 217
项目一 儿童故事的创编 217
项目二 儿童小说的创作 219
思考与练习 222
第七单元 儿童散文和儿童报告文学 223
模块一 儿童散文 223
项目一 散文和儿童散文概述 224
项目二 儿童散文的特征 225
项目三 儿童散文的分类 232
项目四 儿童散文的创作 233
模块二 儿童报告文学 237
项目一 儿童报告文学的概念和特征 237
项目二 儿童报告文学的分类 240
项目三 儿童报告文学创作概观 241
项目四 儿童报告文学的创作要求 243
模块三 儿童散文和儿童报告文学作品导读 245
项目一 儿童散文作品导读 245
项目二 儿童报告文学作品导读 253
思考与练习 258
第八单元 图画文学和儿童科学文艺 259
模块一 图画文学 259
项目一 图画文学的含义和发展 260
项目二 图画文学的艺术特征及基本形式 263
项目三 图画文学的创作和改编 264
项目四 图画文学作品选读 268
模块二 儿童科学文艺 269
项目一 儿童科学文艺的含义和特点 269
项目二 儿童科学文艺的分类 271
项目三 儿童科学文艺作品导读 274
模块三 图画文学、儿童科学文艺的作品欣赏 283
项目一 图画文学的作品欣赏 283
项目二 儿童科学文艺的作品欣赏 286
思考与练习 293
第九单元 儿童戏剧文学和儿童影视文学 294
模块一 儿童戏剧文学 294
项目一 儿童戏剧文学的概念 294
项目二 儿童戏剧文学的发展和分类 295
项目三 儿童戏剧的作用和特点 298
模块二 儿童影视文学 302
项目一 儿童影视文学概述 303
项目二 儿童影视文学的特征 304
项目三 儿童影视文学的分类 307
模块三 儿童戏剧文学和儿童影视文学作品导读 310
项目一 儿童戏剧文学作品导读 310
项目二 儿童影视文学作品导读 317
模块四 儿童戏剧文学、儿童影视文学作品的欣赏与推荐 320
项目一 儿童戏剧文学作品的欣赏与推荐 320
项目二 儿童影视文学作品的欣赏与推荐 322
思考与练习 328
参考文献 329
历届全国优秀儿童文学奖获奖名单 331

儿童文学作为一门课程，是高等学校学前教育专业的专业基础课。开设儿童文学这门课程的目的主要有如下三点：一是帮助学生了解儿童文学的基础知识，掌握儿童文学的性质和特点，提高儿童文学的理论修养，认识儿童文学对培养儿童健康成长的重要作用；二是学生通过阅读中外儿童文学史上一定数量的经典名著，感受作品的艺术魅力和美学追求，从而提高对不同体裁儿童文学作品的阅读分析及审美鉴赏能力；三是使学生学会创作和改编儿歌、寓言、儿童故事、童话、儿童戏剧等常见作品，掌握演绎不同体裁儿童文学作品的技能技巧，培养学生从事教育教学所需要的综合素质与能力，为未来所从事的幼儿教育工作奠定扎实的基础。
本书内容包括两大部分：儿童文学的基础理论和中外儿童文学发展简史；儿童文学常见体裁及儿童文学的创作与改编。前一部分包括儿童文学的基本理论，儿童文学的创作、鉴赏与批评，儿童文学史三个单元；后一部分包括儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事和儿童小说、儿童散文和儿童报告文学、图画文学和儿童科学文艺、儿童戏剧文学和儿童影视文学六个单元。
本书可作为对学前教育专业学生进行儿童文学基本训练的教材。它能够使学生认识儿童文学在幼儿教育中的重要作用，帮助学生学习儿童文学的基础知识并阅读一定数量的中外优秀幼儿文学作品，从而进行儿童文学写作训练；还可以使学生具有适应幼儿教育需要的儿童文学鉴赏能力和改编、创作能力，培养良好的儿童文学素养，为将来从事教育工作、开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。
在编写过程中，我们力求做到内容新颖、语言流畅、深入浅出、体系合理，比较全面地反映儿童文学的基本理论和各种体裁的基础知识，具有较强的科学性、针对性、时代性和实用性。一是科学性。在对儿童文学的基本认识和理论阐述上，力求准确、恰当地反映儿童文学这一学科的特点和规律。为了扩大学生的视野，把握知识的连贯性和体现教材的丰富性，也选入了部分适合少年学习的儿童文学知识。二是针对性。内容和体例上力求切合高等学校学生的实际，符合学前教育专业的教学特点，符合幼儿教师的岗位要求。在范例和选读上，以儿童文学名家的名篇为主。三是时代性。作者在总结多年教学经验和课题研究的基础上，吸收和借鉴儿童文学的最新研究成果，力求反映儿童文学研究的时代风貌；通过精心选择作品，力求突出儿童文学创作的时代特色。四是实用性。编写过程中，我们运用多学科的知识和方法，从纵向到横向、从宏观到微观、从历史到未来、从理论到实践、从不同角度和侧面系统介绍了儿童文学的基本概况，使本书的知识内容和能力训练实用、适用。
本书设置的单元学习目标，可以帮助学生把握学习重点，提高学习效率。
本书的案例导入、拓展阅读和相关链接栏目还介绍了一些儿童文学的热点和案例，目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。
本书在各个单元后都设计了紧扣教学内容的思考与练习，目的是进一步消化、吸收和巩固所学的理论知识，同时提高学生的创作和鉴赏能力，便于学生更好地自主学习、自我训练，提高儿童文学的创作和鉴赏能力。书后附有《历届全国优秀儿童文学奖获奖作品篇目》，便于学生拓展阅读经典作品。
本书既可作为高等职业学校学前教育专业的教材，也可作为学前教育教师和关注儿童文学的其他人士的参考用书。
本书由王换成主编，党玉明编写了第一、二单元，王换成编写了第三、四、五单元，刘水玲编写了第六、七单元，张有明编写了第八、九单元。全书由王换成设计框架并统稿。
编写过程中，我们参考借鉴了许多儿童文学方面的学术研究成果，吸收了许多专家的学术思想和研究成果，引用、借鉴了一些相关文献和信息资料，在此一并向有关专家学者表示衷心感谢。由于编者水平有限，书中难免有疏漏和不足之处，欢迎各位专家学者、教坛同仁提出宝贵意见，也希望选用本书的学前教育专业师生在教学实践中深入思考，提出自己的宝贵观点，以便将来修改完善。

编者