电子技术

本书涵盖了模拟电子技术和数字电子技术的相关知识，共分10个项目，包括简易直流稳压电源的分析与制作、OTL功率放大器的分析与制作、调光灯电路的分析与制作、温控器的分析与制作、正弦波信号发生器的分析与制作、四人表决器的分析与制作、抢答器的分析与制作、电子生日蜡烛的分析与制作、双音门铃的分析与制作、数字电子钟的分析与制作等。

第2版前言
第1版前言
项目1简易直流稳压电源的分析与制作
项目2 OTL功率放大器的分析与制作
项目3调光灯电路的分析与制作
项目4温控器的分析与制作
项目5正弦波信号发生器的分析与制作
项目6四人表决器的分析与制作
项目7抢答器的分析与制作
项目8电子生日蜡烛的分析与制作
项目9数字电子钟的分析与制作
项目10双音门铃的分析与制作
参考文献

本书是按照教育部《关于开展“十二五”职业教育国家规划教材选题立项工作的通知》，经过出版社初评、申报，由教育部专家组评审确定的“十二五”职业教育国家规划教材，是根据《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》及教育部新颁布的《高等职业学校专业教学标准(试行)》，同时参考电子工程师、维修电工等职业资格标准编写的。 本书主要特点： 1结合高职特点，完善教材，锤炼精品对接教育部新的专业标准，根据标准设定的课程教学目标、教学内容、教学手段调整教材内容和形式，以适应新的教学要求。 2编写思路创新，注重任务驱动本书的编写体现了职教理念，将理论与实践较好地融合在一起，实现了“保证基础、讲清原理、提高技能、深入浅出、方便学习”。书中各个项目均从典型工作任务入手，在完成对工作任务所需的相关知识的学习之后，通过任务分析、任务描述、任务实施和任务评价等环节，让学生通过完成工作任务学到相关的知识和技能，真正做到“学中做做中学”。 3以学生为本位，注重能力培养教材编写思想以学生为中心，把教师的“教本”转为学生的“学本”，体现了“学生为主，教师为辅”的特点。每一个学习项目既可以培养学生的知识能力，又强化了方法能力及社会实践能力，从而培养学生的职业岗位能力。 本书教学课时建议64学时，分配建议如下表，任课教师可根据自己学校的具体情况作适当的调整。 项 目建议学时项 目建议学时项目18项目66项目26项目76项目36项目86项目46项目98项目56项目106本书由黄贻培任主编并统稿。由许艳英、郑雪娇任副主编，参加本书编写的还有邓文亮、焦键、杨代强、孙庆玲。具体分工如下：黄贻培编写项目5，许艳英编写项目10，郑雪娇编写项目3，邓文亮编写项目1、2，焦键编写项目6，杨代强编写项目7、8，孙庆玲编写项目4、9。 本书经全国职业教育教材审定委员会审定，教育部专家在评审过程中对本书提出了一些宝贵的建议，在此对他们表示衷心的感谢!由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请读者批评指正。 编者 前言本书是在多年职业教育教学改革与实践的基础上，为适应我国的社会进步和经济发展的需要，结合高职高专的办学定位、岗位需求、生源的具体水平情况，专门为高职高专电子信息类专业编写的基于工作过程导向的电子技术教材。 编写中突出了以下几个特点： 1在理论知识够用的前提下，充实实际应用知识，加强技术应用能力的培养和专业素养的培养。 2各项目均从典型的工作任务入手，首先对完成工作任务所需的相关知识进行学习，然后通过任务描述、任务分析、任务实施和任务评价等环节，让学生通过完成工作任务学到相关的知识和技能，真正做到“学中做，做中学”，实现快乐学习。 3注意内容的实用性、先进性。主要介绍电子元器件的外部性能，以便读者学会电子元器件的合理选择、正确使用。对于单元电路，注重讲清其基本原理。适当压缩了分立元器件电路的内容，重点讲述集成器件及由集成器件组成的电路，特别是集成运算放大器的有关内容占有相当大的比例。课后习题的选择既注重所学理论的消化理解，又注重学生自学能力的培养。 总之，本书以项目导向、任务驱动、教学做一体化的教学模式为编写思路，以“保证基础，讲清原理；注重实际，提高技能；深入浅出，方便自学”为原则，将课程内容融入到10个项目中。主要内容包括简易直流稳压电源的分析与制作、OTL功率放大器的分析与制作、调光灯电路的分析与制作、温控器的分析与制作、正弦波信号发生器的分析与制作、四人表决器的分析与制作、抢答器的分析与制作、电子生日蜡烛的分析与制作、双音门铃的分析与制作、数字电子钟的分析与制作等。 参加本书编写工作的人员有黄贻培、许艳英、杨代强、邓文亮、李芳平、廖长荣。黄贻培负责全书的统稿工作。全书由重庆通信学院副教授蔡凯主审，他对初稿提出了宝贵的意见和建议；编审过程中还得到了康斌教授的大力支持，在此一并表示衷心的感谢。 由于编者水平有限，加之时间紧迫，书中难免存在不少问题或错误，敬请各位读者提出宝贵意见。 编者