学校形象识别系统的研究--聚文网

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内容简介

本书共十章，分别从“研究内容与方法”、“形象识别系统的理论基础”“形象识别系统的现实功能”、“学校形象识别系统的演变”、“学校形象识别系统的比较研究”、“学校形象识别系统的建构”、“学校形象识别系统的空间架构”、“学校形象识别系统的感觉效果”、“学校形象识别系统的的育人功效”、“学校形象识别系统的建设策略”十个方面阐述作者对学校形象识别系统的研究。学校形象识别系统是SIS(school Identity system)，现代学校的建设从内涵和外延两个方面相互促进，内涵建设必然要借助外延展示，外延展示同时体现内涵。学校形象识别系统，从字面意义上属于学校外延，但它又是学校内涵特别是办学理念、发展特色、校园文化的集中体现。所以，包括理念识别系统(mind identity简称mi)；行为识别系统(behavior identity,简称bi)；视觉识别(visual identity, 简称vi) 这四个方面。良好的学校形象识别系统可以为学校创造发展契机，因此容易获得社会的支持、家长的信任和师生的认同；同时，它可以优化和拓展学校生存的发展空间，盘活办学资源，为学校赢得更多的发展机遇。它既是无形的精神财富，又可以通过适当的方式，转换为有形的物质财富，从而促使学校在良性循环中不断优化，产生巨大的正能量。本书通过学校形象识别系统的研究，深刻揭示了办学理念、发展特色、校园文化的价值取向，具有较高的理论研究和实践应用的价值。本书的研究成果填补了国内该领域的一项空白，也将学校文化研究提高到一个新的高度，将对中小学的建设发挥影响作用，也将给众多的校长致力于校园文化建设以有力的启迪。

作者简介

林湛，福州市鼓楼第二中心小学校长，福建省特级教师、高级教师、省学科带头人。2013年入选“教育部国培专家”，2014年入选“教育部全国中小学校长培训”首批专家。

第一章研究内容与方法
第一节研究对象
第二节研究内容
一、理念识别系统
二、行为识别系统
三、视觉识别系统
四、听觉识别系统
第三节研究方法
一、历史和现实
二、具体和抽象
三、规范分析和实证分析
第四节研究意义
一、提升学校的认识度
二、提高学校的管理水平
三、提升学校的竞争能力
四、扩大学校的影响力
五、促进学校朝更好更强的方向发展
……
参考文献
跋

学校形象识别系统的研究

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