大夏书系·陈桂生教育学文丛:徐特立研究:从人师到人民教育家--聚文网

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编辑推荐

“所谓教育家并不是特殊的个人，只是一定时代的社会代表。他的学说，只是时代思潮表现在教育的一个侧面。所以，教育学说不是一种抽象的一般的学说，而是具有历史意义的学说。’徐特立对‘教育家’及其学说的看法也适用他本人。”
——陈桂生（1933年生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育系教授）

内容简介

徐特立，毕生“以教书为职业，教育为事业”。前期教育经历为从塾师到教师、从教学到办学，后期从教育工作者转变为以教育为事业的革命者。他的关于“教育的目的是培养国民而非顺民”、“教育科学不是孤立的科学”、“对于最初受教育的人，是要把他各方面的原始经验加以整理，使之成为科学常识，在此基础上逐渐分化为若干必修科目和选修科目”等观点和理论，在今天仍然有相当高的借鉴意义。

作者简介

陈桂生，华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。发表了学术论文260余篇，出版专著和主编教材30余部，并且这种态势还会持续下去。他是中国大陆建国以来首屈一指的教育学家之一。在众多的著作中，《教育原理》、《普通教育学纲要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果（1986-1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校优秀教材一等奖（1996年）、普通高等学校国家级教学成果一等奖（1998年），被视为教育科学研究的人员必备的学习材料。陈桂生先生多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了卓越的贡献。

I  从普通教师中间走出来的教育家
  引言
  1．从塾师到教师(1896—1911)
  2．从以教师为职业到以教育为事业(1912—1927)
  3．从以教育为事业到把教育融于革命事业的自觉
Ⅱ  人民民主教育道路的探求
  引言
  1．开拓农村革命根据地教育事业的新天地
  2．在严峻的考验中
  3．根据地教育探索的新里程
  4．在“教育改革”的激流中
  5．为新中国教育催生
  6．卓越的“身教主义者”
  7．为人民民主教育立言
Ⅲ  群众本位的教育基本理论

大夏书系·陈桂生教育学文丛:徐特立研究:从人师到人民教育家

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