教育,从需要出发

该书基于国家教育方针和心理学马斯洛“需要层次理论”，提出“教育，从需要出发”的思想，并创造性地落实国家教育方针，使“需要层次理论”在教育实践相结合的过程中得到升华，使教育实践在“需要层次理论”的指导和完善中具有更强的目的性、针对性、可操作性、可推广性。

曾庆桂，1962年生，湖南邵阳人，湖南省数学特级教师、长沙市首批名校长工作室首席名校长、长沙市人民政府督学、长沙市数学学会副会长、教育部中学校长培训中心“全国很好校长”第七期研修班学员，曾获全国名校长、全国“教育改革很好校长”等荣誉称号。2005年起任长沙铁路中学校长，使学校迅速发展成为湖南省企业子弟学校移交地方政府后的样板校。在办学实践中不浮躁、不跟风、不急功近利，用平常心做真教育：积极探索教师专业成长、学生多元成才的路径和方法，长期致力于“学生成长导师制“课题的研究和实践，该课题获省一等奖，现作为长沙市德育示范项目发挥辐射作用。2016年7月教育部中学校长培训中心在呼和浩特召开“曾庆桂教育思想研讨会”，获得高度评价。

部分 困惑与思考
一、由教育困惑引发的思考
由学校困境引发的思考：办学应从学校自身和教育本身的需要出发
由变革冲突引发的思考：教育应从教师的需要出发
由四个教育事例引发的思考：教育应从学生的需要出发
由家长来信引发的思考：教育应从家长的“需要”出发
二、由“需要”理论引发的思考
由马克思需要理论引发的思考
由马斯洛需要层次理论引发的思考
三、由“他山之石”引发的思考
美国教育如何从需要出发，落实“以人为本”
由西方“需要教育”引发的思考
第二部分 探索与实践
一、确立基于需要的办学理念体系
二、从需要出发，构建文化生态
构建校园和谐文化生态
以文化引领促进学校内涵发展
培育人本生态收获绿色分数
三、从需要出发，探索管理途径
“以人为本”与示范性高中建设
提高学校德育工作的实效性
做一个受学生欢迎的班主任
静下心来，打造“好学校”
四、从教师的需要出发
了解、发现教师的需要
探索激发、满足、引领教师需要的途径
从“幸福人生”的需要出发，引导教师做“好老师”
探索教师文化建设的途径
构建良性校园文化生态促进教师专业成长
在校本研训中成长在文化引领中发展
教师专业发展的策略研究
论群体优秀课堂的涵育与繁衍
五、从学生的需要出发
了解、发现学生的需要
探索激发、满足、引领学生“需要”的途径
尊重学生需要回归教育本真
学生成长导师制的探索与实践
在实践中发展和完善“学生成长导师制”
数学人文精神特征及人文教育实现途径
建构旨在满足需要的课程教学体系
创新课程教学体系的构想
六、从家长的需要出发
了解、发现家长的需要
满足家长需要的主要途径和方法
七、从国家和社会需要出发
坚定发展自信办成人民满意学校
坚守本真，培养合格公民
第三部分 成效与影响
一、十年改变一所学校
二、新闻报道
创建文化体系，打造全新校园
呵护尊严，低进高出
守望德育真谛，风景这边独好
他们的存在是最好的教育
“教育就是用平常心干平凡事”
校园美丽只因人人和谐成长
遇见未来
以社会担当为使命构筑学校成长共同体
“孩子变强大了，要相信他”
“教育从需要出发”全国名校长曾庆桂教育思想引共鸣