校本研修的活动策划与制度建设--聚文网

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内容简介

《校本研修的活动策划与制度建设》在新课程背景下促进教师的专业发展，要求我们关注教师研修活动的策划，积极探求教师学习成长方式的转变：关注学校工作的运作机制，把教学管理的改进与教师研修结合起来。《校本研修的活动策划与制度建设》从学校工作的反思入手，通过教师研修活动策划及制度建设的案例，讨论了学校教学常规落实的过程管理、教研活动、教育科研及教师评价等四个问题，为我们提供了来自一线的丰富经验与崭新视角。

作者简介

    顾泠沅，上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海市青浦县主持长达十五年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。享受国务院特殊津贴，上海市教育功臣。现兼任上海及全国教育科研、课程改革、教师教育等领域的多种职务，是教育部基教司“创建”以校为本教研制度建设基地”项目专家组的组长。
    王洁，教育部基础教育课程教材发展中心指导新思考“中国校本研修网”首席专家。上海市教育科学研究院副研究员，华东师范大学成人继续教育学院兼职教授，主要从事教师教育、课程与教学等方面的研究，参加上海市实验学校的课程教学整体改革变验近1O年。
    张丰，浙江省教育厅教研室副研究员。在任浙江省台州市教科所副所长、教研室主任的10年间，组织带动校本研修、作为指导、信息技术教育、教学测验改进等数项区域性教育教学改革，著有《问题与建议——中小学教育科研方法新谈》、《努力降低过度学习的影响》和《基层教育科研的发展与管理》等，并获和“浙江省第七届青年科技奖”。

序言
前言
第一章学校教学业务工作的反思与改进
第一节关注教师成长方式的转变
第二节重构学校教学业务的工作机制
第三节建设以校为本的教师研修制度

第二章教师研修从改进教育教学过程做起
第一节学校教育教学过程管理的推陈出新
第二节以学会备课为目的的备课管理
第三节以优化学习活动为目标的作业管理
第四节促进教师理解与运用学业评价

第三章基于组织策划的教研活动
第一节有效教研活动的特征
第二节教研活动的常见形式
第三节教研活动的组织与策划

第四章坚持学以致用的教师学习与教师研究
第一节关注教师学习的机制
第二节校本培训：场所的转移还是机制的转变
第三节从问题到建议：教师探究性实践的开展
第四节促进教师有效研究的管理制度

第五章校本研修背景下的教师评价
第一节整合与策划：改进教师评价的探索
第二节教师评价的实践形式
第三节教研组评价的改进
后记

校本研修的活动策划与制度建设

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