课程思政与立德树人

课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。大学思政建设在高校教育中扮演着越来越重要的角色。本书主要涵盖课程思政的思考与探索、课程思政专业课程链建设、通识类课程与思政、专业类课程与思政等内容，旨在对课程思政与立德树人进行研究。本书内容涵盖面广，理论性和实践性并重，不仅适合在高等教育领域从事教学和研究的人士阅读，也可供关心我国教育事业发展的其他各界人士参考。

前言
课程思政的思考与探索
对我国高校课程思政教育教学改革的思考与探索——以同济大学为例
以立德树人教育的“四维”为目标探索高校艺术创作专业课的课程思政建设
“润物细无声”——化学科学与工程学院“课程思政”典型案例
课程思政专业课程链建设
践行“两山”理论与生态文明建设的风景园林专业生态课程链思政教育教学改革
思政浸润，价值引领，实现专业课程链的进阶式育人
环境工程专业教学中的课程思政：以城市水环境治理课程思政链为例
建构电视节目创作能力培养课程链推进专业课课程思政建设
服务对外话语人才培养的英语专业课程思政体系构建
港航工程课程思政建设领航团队案例
通识类课程与思政
耄耋院士领衔“科学、文化与海洋”综合素养课程思政建设
“工程伦理”平台课程建设：对人、自然和社会的学术审视
以创新精神和爱国主义为主题的课程思政案例——“创新方法与创业某础”课程的教学设计与实施
战“疫”中国防教育的“活教材”
面对挫折，永不放弃
学术英语（理工类）课程的学科育人思考与实践——基于物理学主题的学术英语教学案例
融合·协同：建筑概论课程思政建设的探索与实践
振奋精神的音乐之情与理
立德树人视角下高校足球通识课程的思政创新——以同济大学“足球文化赏析与裁判法”为例
“三全育人”视域下“新时代的中国与世界”课程教学改革与实践分析
专业类课程与思政
社会主义核心价值观引领下的“伦理学”课程思政教育改革
扎根大地不离土培育栋梁参天木——同济大学“土木工程与土木工程师”课程思政建设
课程思政在医学基础课程中的实践与探索——以整合课程“细胞学与生物化学”为例
“教书”与“育人”、“立德”与“树人”的实践探索——以“药学基础”课程思政教学为例
新冠肺炎疫情下的“测绘与地理信息前沿”课程设计与实践
“可持续发展理论”课程教学案例
“列车设计与系统集成”课程中思政教学案例探讨——电力机车研发中之民族自强精神
“铁路信号电磁兼容技术”：波音737MAX8空难
探索“运筹学”教学中的课程思政元素
理论应用兼容并重，交通控制敢为人先——“交通管理与控制”思政教学案例
跟马克思学德语：《共产党宣言》研读
学习传统智慧，讲好中国故事——同济大学“城市建设史”课程思政建设探索
优生知识和理念的传授、引导与树立——“遗传学实验”课程思政教学案例
基于“公益广告”创作的广告设计课程思政
台词2（朗诵艺术）课程思政的线上教学设计与实践
“杰出桥梁结构与美学”课程思政教学案例
工科课程思政改革探索——以“桥梁施工与养护”为例
立德树人、价值引领——“河流动力学”课程思政建设的实
同济大学“水文地质学”课程思政案例
基于SPOC在线课堂的“基础地质”翻转思政教学案例
用信息化手段助力水生态文明建设——“水信息采集与处理”课程思政教学探索与实践
“比较政治制度”课程思政实践及成效分析
“电动力学”课程思政建设的探索与实践
2020年春季“民法总论”教学实践与思考
“同济教育研究”丛书征稿启事