学前儿童音乐教育

本书元的设计坚持“以工作过程为导向”的课程开发与课程实施的原则。全书将幼儿音乐教师四个方面的典型职业活动设置为四个学习单元，分别为设计与指导律动类教学活动、设计与指导音乐游戏类教学活动、设计与指导音乐欣赏类教学活动和设计与指导音乐综合类教学活动四个单元。每个学习单元下都设置了三个学习任务，每个任务下又分解为若干学习环节。本书中提供了幼儿园不同年龄层次的教学案例，既适于高等职业院校学前教育专业的学生使用，也可作为幼教在职人员的培训教材。

编写说明
前言
学习单元一设计与指导律动类教学活动1
任务一运用律动活动表现音符时值——“瑶族舞曲”（小班）2
任务二运用律动活动表现音乐力度——“军队进行曲”（中班）8
任务三运用律动活动表现音乐旋律走向——“欢乐颂”（大班）15
学习单元二设计与指导音乐游戏类教学活动23
任务一创编音乐节奏游戏活动——“小兔敲门”（小班）24
任务二创编歌舞游戏活动——“滑稽的脚先生”（中班）32
任务三创编音乐唱游活动——“我是一只小茶壶”（大班）40
学习单元三设计与指导音乐欣赏类教学活动49
任务一借助器乐欣赏音乐——“四小天鹅”（小班）50
任务二借助绘画手段欣赏音乐——“沃尔塔瓦河”（中班）59
任务三借助肢体动作欣赏音乐——“胡桃夹子进行曲”（大班）68
学习单元四设计与指导音乐综合类教学活动77
任务一设计与组织多声部儿童歌曲合唱——“春晓”（中班）78
任务二设计与组织儿童音乐戏剧——“小红帽”（大班）85
任务三设计与组织用打击乐器讲述童话故事——“小花猫和小老鼠的故事”（大班）97
参考文献109

“学前儿童音乐教育”是学前教育专业学生必修的专业课程，是典型职业活动的直转课程。本书的设计坚持“以工作过程为导向”原则，在掌握基本理论的基础上，重视实践能力的培养，增加实操的各项环节。    本书主要培养学生面向不同音乐领域进行设计与组织音乐活动的教学技能，依据教学领域的不同，本书分为：设计与指导律动类教学活动、设计与指导音乐游戏类教学活动、设计与指导音乐欣赏类教学活动和设计与指导音乐综合类教学活动四个学习单元。前三个学习单元是并列关系，是按照由浅入深、逐级而上的层次安排的，每一个单元的学习都在掌握前一单元的基础上增加了新的知识和要点，每一个单元的学习都比前一个单元的要求更高。在此过程中，学生的知识、技能水平在不断地递进增长。最后一个学习单元将前三个学习单元的学习成果进行汇总，达到一个阶段性的综合能力的提升。    本书建议每周安排8学时，共计80学时，具体分配如下：    单 元 名 称任 务 名 称建 议 学 时合 计 学 时学习单元一设计与指导律动类教学活动任务一 运用律动活动表现音符时值——“瑶族舞曲”（小班）822任务二 运用律动活动表现音乐力度——“军队进行曲”（中班）8任务三 运用律动活动表现音乐旋律走向——“欢乐颂”（大班）6学习单元二设计与指导音乐游戏类教学活动任务一 创编音乐节奏游戏活动——“小兔敲门”（小班）620任务二 创编歌舞游戏活动——“滑稽的脚先生”（中班）8任务三 创编音乐唱游活动——“我是一只小茶壶”（大班）6学习单元三设计与指导音乐欣赏类教学活动任务一 借助器乐欣赏音乐——“四小天鹅”（小班）820任务二 借助绘画手段欣赏音乐——“沃尔塔瓦河”（中班）6任务三 借助肢体动作欣赏音乐——“胡桃夹子进行曲”（大班）6学前儿童音乐教育VI（续）单 元 名 称 任 务 名 称建 议 学 时合 计 学 时学习单元四设计与指导音乐综合类教学活动任务一 设计与组织多声部儿童歌曲合唱——“春晓”（中班）618任务二 设计与组织儿童音乐戏剧——“小红帽”（大班）6任务三 设计与组织用打击乐器讲述童话故事——“小花猫和小老鼠的故事”（大班）6合 计80本书的出版离不开北京市海淀区教委、北京市海淀区职业技术教育中心坚定地深化课程改革的决心、扎实地推进课程改革的行动及先进的课程改革理念的引导，离不开北京市海淀区职工大学领导及课程改革团队的支持，谨此表示诚挚的谢意。本书在编写过程中，参考了国内外大量的文献资料，引用和借鉴了一些同行的研究成果，谨此致意。    由于编者水平有限，错误和疏漏之处在所难免，敬请批评指正。    编 者