国家教育发展报告(2019)(精)/教育发展年度报告丛书

《国家教育发展报告（2019）》是华东师范大学国家教育宏观政策研究院响应国家教育宏观决策需要，组织专业团队精心打造的智库成果。报告纵览整体聚焦局部、立足宏观面向微观，分析我国各级各类教育改革和发展现状，对教育现代化的进展、问题和趋势进行了深入的分析研究。报告分为三个部分、十四个章节。第一部分通过详实的数据资料呈现我国教育现代化的概貌。第二部分梳理各级各类教育的研究进展，对其发展过程中亟待解决的一些关键问题和学术热点进行学理分析。第三部分基于调查研究呈现长江经济带和“三区三州”两个国家战略区域的教育发展形势、特征、存在的问题和有关政策方案。

基于国家教育宏观政策研究院2019年教育发展各项专题研究报告，本书主要对2019年度中国教育的重点国家政策进行回顾，分析2019年度全国教育事业发展概况，在此基础上探索教育的区域发展与地方发展。本书将以数据为基础，从整体上全景式反映中国教育发展的成就和进展，分析研判中国教育发展总体现状和主要问题，对年度教育的热点问题进行探讨，并探索教育发展的特色区域经验。本书可作为教育学术研究的参考用书，也可作为各类教育数据、事实收集的参考资料,为教育研究提供事实基础。

郅庭瑾，华东师范大学国家教育宏观政策研究院执行院长、教授。著有《教会学生思维》（教育科学出版社2001）《为思维而教》（教育科学出版社2007）、《教育管理伦理研究》（商务印书馆2008）、《教育管理的伦理向度》（教育科学出版社2015）、《区域教育竞争力评价》（华东师范大学出版社2018）、《基础教育治理体系构建》（华东师范大学出版社2019）等。

序一——教育政策研究的三个结合
序二
第一部分 教育事业发展年度总报告
第一章 数说学前教育
一、学前教育学校概况
二、学前教育学生概况
三、学前教育专任教师和保教人员概况
四、园长和专任教师学历概况
五、学前班额、生师比和师班比
六、学前生均活动室和睡眠室面积
第二章 数说义务教育
一、义务教育普及与巩固水平
二、小学阶段学校概况
三、小学阶段学生概况
四、小学专任教师规模和学历
五、分学科小学专任教师概况
六、小学班额和生师比
七、小学校舍和运动场馆
八、小学图书和教学仪器概况
九、小学信息化建设
十、初中阶段学校概况
十一、初中阶段学生概况
十二、初中专任教师规模和学历
十三、分学科专任教师概况
十四、初中班额和生师比
十五、初中校舍和运动场馆
十六、初中图书和教学仪器概况
十七、初中信息化建设
第三章 数说高中阶段教育
一、高中阶段教育普及情况与普职比
二、普通高中学校概况
三、普通高中学生概况
四、普通高中专任教师规模和学历结构
五、分学科普通高中专任教师概况
六、普通高中班额和生师比
七、普通高中设施设备配备达标情况
八、中等职业教育学校概况
九、中等职业教育学生规模
十、中等职业学校招生和毕业生概况
十一、中等职业学校学生分科类概况
十二、中等职业学校专任教师概况
十三、中等职业学校分科专任教师概况
十四、中等职业学校办学条件
第四章 数说高等教育
一、高等教育学校(机构)概况
二、高等教育学生概况
三、全国研究生教育概况
四、各地区研究生教育概况
五、分学科研究生教育概况
六、全国普通本专科学生概况
七、分地区普通本专科学生概况
八、分学科普通本科学生概况
九、分专业大类普通专科学生概况
十、高等学校科技活动概况
第二部分 教育改革与发展专题报告
第五章 学前教育改革发展大事记与学术议题
一、学前教育改革与发展大事记
二、学前教育领域主要学术议题
第六章 义务教育改革发展大事记与学术议题
一、义务教育改革与发展大事记
二、义务教育领域主要学术议题
第七章 普通高中教育改革发展大事记与学术议题
一、普通高中教育改革与发展大事记
二、普通高中教育领域主要学术议题
第八章 职业教育改革发展大事记与学术议题
一、职业教育改革与发展大事记
二、职业教育领域主要学术议题
第九章 高等教育改革发展大事记与学术议题
一、高等教育改革与发展大事记
二、高等教育领域主要学术议题
第十章 “全面落实立德树人根本任务”大事记与学术议题
一、“全面落实立德树人根本任务”大事记
二、“立德树人”有关学术议题
第十一章 教师队伍建设改革发展大事记与学术议题
一、教师队伍建设改革与发展大事记
二、教师队伍建设领域主要学术议题
第十二章 教育信息化改革发展大事记与学术议题
一、教育信息化改革与发展大事记
二、教育信息化领域主要学术议题
第三部分 国家战略区域教育发展调研报告
第十三章 长江经济带教育创新发展调研报告
一、长江经济带发展格局与存在的问题
二、长江经济带教育发展与科研创新现状分析
三、长江经济带教育创新发展存在的问题
四、长江教育创新带规划与建设建议
第十四章 “三区三州”教育精准扶贫精准脱贫调研报告
一、“三区三州”教育精准扶贫精准脱贫总报告
二、四川省深度贫困地区教育精准扶贫精准脱贫研究报告
三、云南怒江州、迪庆州教育精准扶贫精准脱贫研究报告
后记