语文学习心理学--聚文网

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编辑推荐

《语文学习心理学》从心理学和学科教学法的视角出发，将心理学与具体学科相融合，从中提炼出浅显易懂的结论和切实有效的方法。本书以阐明学校教育情境下学生的学习为主线，分析学生学习的性质以及认知、情感和动作技能这三类学习结果的学习过程；分析制约学生学习的内外因素以及它们之间的相互关系，进而揭示学生学习的一般心理学规律。本书的特色是：更实用、更清晰、更具针对性，可以作为师范院校研究生教材及继续教育教材。

内容简介

《语文学习心理学》以学生语文学习为主线，全面梳理学习论流派和各类知识观的核心思想，评析各家学说对语文学习研究的启示；系统阐述语文学科领域内，识字、阅读、写作、口语交际学习的心理结构和心理过程。全书以"专栏"的形式呈现拓展阅读内容，以"案例"的方式展示语文课程改革的鲜活实例，兼具理论视域和实践关照。作者基于读者的视角，在每一节前列出结构导图，书后附录"概念速查表"，便于读者随时检索心理学术语。

作者简介

董蓓菲，教育学博士,华东师范大学教育科学学院副教授。主要研究语文课程与教学论，近年来侧重语文教育心理学、国外母语教育研究和语文课程评价研究。曾出版学术专著4本，主编教学丛书5套。发表学术论文70多篇。

导论（1）第一章学习理论（4）第一节语文学习的神经科学（4）第二节学习类型与语文学习（11）第三节学习理论与语文学习（26）第二章知识的学习（42）第一节知识的分类（42）第二节知识的学习与语文学习（48）第三节影响语文学习的因素（58）第四节语文学习差异（76）第三章识字学习心理（106）第一节识字心理概述（106）第二节儿童识字的心理机制（109）第三节识字学法的心理分析（117）第四章阅读学习心理（125）第一节阅读心理结构（125）第二节阅读心理过程（145）第三节速读心理（157）第四节语感的心理分析（163）第五章写作学习心理（173）第一节写作心理结构（173）第二节写作的认知模型（178）第六章听话、说话学习心理（193）第一节听话学习心理（193）第二节说话学习心理（197）第三节口语交际学习心理（199）第七章语文学习评价（208）第一节语文学习评价原理（208）第二节语文学习评价实施（212）第三节语文学习能力评价（228）参考文献（246）概念速查表（249）

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