幸福教师的60个不 大夏书系

教育，是拒绝“经验”的职业，因为教育面对的是千变万化的最不完善的自然人，教育永远不会有一成不变的经验。
    张万祥主编的这本《幸福教师的60个“不”》从反面结合典型生动的案例，从各个角度，阐释德育理念。本书内容不是简单地回答“应该”或者“不该”，而是触及到德育理念，触及到教育的核心，重点落在了班主任专业发展。

对于教师来讲，自己的学生在各类考试中取得优异的成绩的确是一件乐事，但很难说这是一种幸福感。真正的幸福感来自与学生日常的交流和沟通，蕴藏在点点滴滴的教育生活中，而且这种感觉是持久的。然而，由于种种原因，我们身边有很多教师在与学生相处时却留下了悔恨终身的痛。本书主编张万祥老师汇集了几十位一线教师的60篇案例，深入浅出地告诉我们这些事情教师真的不能做，只有这样，身为人民教师的你才会真正获得幸福感，并能伴随一生。

第一辑  当观念遇到挑战时，不该固守成规
  莫让各项评比绊住自己的手脚／冯婉迪
  不该苦心为学生营建与世隔绝的温室／李迪
  切莫自己绑架自己／周玉波
  不能以爱的名义进行强制性控制／李爱群
  莫让教育“伪民主”／陈玉宏
  变味了的学雷锋做好事／陆西乡
  老师，切莫心罚学生／刘娥
  老师，你不能放纵学生／夏峥嵘
  貌似有理，实则无理／王有鹏
  迎合有余，引领不足／冯婉迪
第二辑  当素养遇到考验时，不该丢失师德
  老师，不能忽视细节／厉剑童
  办公室里的高谈阔论不该太随便／刘燕山
  教师的威信不能靠武力来支撑／任传述
  语言伤害要不得／王新国
  不要把自己的意志强加给孩子们／宁杰
  在说谎上，老师不能言传身教／刘霄
  教师切莫“疑邻窃斧”／王新国
  在竞争中，教师不能丢了修养／李习勤
  不能冷冰冰地对待孤独的孩子／吴冷灿
  不能迁怒于孩子／纪继兰
  支使学生为老师干活是一种伤害／郑立平
  办公室里不该发生的故事／张国东
  老师，你不该如此“迟钝”／黎志新
第三辑  在沟通的时候，不该忘记尊重
  忽视，是一种冷伤害／许玲
  教育最忌“冷暴力”／韩素静
  不能伤了孩子的自尊心／邓桂兰
  要关注孩子们的内心感受／曹建英
  迟到的学生也有尊严／董彦旭
  关爱不能让尊重缺席／李明远
  不要忽视孩子迷茫、痛苦的眼神／王艳
  不宜“破门而入”去家访／王莉（深圳）
  一个也不能放弃／沈敏峰
  不能随便和学生开玩笑／牛胜荣
  不能于疏忽间伤害学生／陈胜
  不要以“爱”的名义做傻事／黎志新
第四辑  在转化后进生的时候，不该草率行事
  这样的“爱”不能重来／张国东
  那年，真不该劝他退学／王新国
  不要计较被欺骗的伤害／罗文芹
  何必赤裸裸地拷问灵魂／刘坚新
  不要把后进生逼上绝路／贾文
  一巴掌、一句话、一个眼神都会扼杀学生／李爱群
第五辑  当需要更新观念时，不该固步自封
  班级“眼线”要不得／李迪
  老师，请不要随性随意地批评／王莉（安阳）
  不能用恐吓和威慑让学生屈服／王杰英
  疏忽间，优秀的灵魂被恶习蚕食／宁解珍
  不要忽视学生的“闪光点”／王德明
  不能盲目地爱／罗少武
  不能把“幽默”建立在学生的痛苦之上／陈宇
  班委建设不简单／徐晓彤
  处理“早恋”问题不能草率／汪跃峰
  不该一再为学生的错误保密／刘霄
  这样的“戴高帽”不要也罢／侯登强
  不要轻易向学生许诺／何光辉
第六辑  面对专业成长，不该无动于衷
  班主任：专业成长比天大／王国伟
  不能把书教“没”了／罗文芹
  脆弱和狭隘会阻碍教师的成长／王莉（安阳）
  教师写作不能功利化／冯华荣
  老本吃不得／刘坚新
  不能忽略良好习惯的培养／黎志新
  不可从激情满怀走向倦怠／黎志新