核心素养视角下的学校德育协同实践与研究--聚文网

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内容简介

核心素养是学生为适应未来社会、实现个人终身发展所必备的、共通的关键品格与能力。本书依托核心素养的内涵要素，以核心素养的培养统领学校德育，从学校德育培养学生“国家认同”“社会责任”、增进学生“个人修养”“身心健康”的领域出发，建构了学校育德目标体系。在此基础上，以具体学校的做法作为案例，就学校在协同理论的指导下，通过育德目标导向，学校内部门、年段、学科之间，学区不同学段之间，以及学校、家庭、社会之间多元协同，促进学生品格与身心发展的理性思考、实践路径与评价方法，进行了系统阐述。同时，为方便比较借鉴，书中还介绍了国外有关教育协同方面的研究与做法。

作者简介

王丽萍，上海市学校德育实训基地领衔人，教育部中学校长培训中心、同济大学兼职教授。中学正高级教师、特级校长，多次荣获“上海市劳动模范”“上海市五一劳动奖章”“上海市优秀教育工作者”等称号。担任上海市晋元高级中学校长期间（2004年～2016年6月），带领全体师生致力于选择教育的课程改革和走班教学的探索，实现了每位学生的个性发展、卓越发展；学校也实现了跨越式发展。王丽萍领衔的“晋元高级中学走班制研究”“结构求变、思维求新――套餐式课程和走班教学的‘选择教育’深化研究”“晋元高级中学选择教育理念下的其建共享研究”等多项研究课题荣获国家基础教育教学成果二等奖、上海市教育科研成果第五届和第八届评选一等奖、上海教学成果一等奖等奖项；她主编的多部专著和撰写的数十篇论文发表在《人民教育》《上海教育科研》等刊物上，产生了较大影响。晋元高级中学的“一体两翼”走班教学模式，为新高考改革背景下的课程教学改革提供了具有示范性、可被借鉴的有益经验。

目录第一节核心素养的提出及其框架体系001第二节基于核心素养的德育协同与中小学德育目标体系005第二章校内德育协同015第一节校内德育协同的理性思考015第二节校内德育协同的实施路径019第三节校内德育协同成效评估与保障071第三章核心素养视角下的学科协同德育076第一节学科协同德育的内涵与价值076第二节学科协同德育的实施模式089第三节学科协同德育评价方式的探索129第四章学校、家庭与社会协同德育141第一节学校、家庭与社会协同德育的概念与内涵141第二节学校为本的学校、家庭协同德育的实施154第三节学校为本的学校、社会协同德育的实施211第五章国外教育协同成果掠影250第一节教育公平理念下的学校协同育人250第二节学校、家庭、社区的协同育人252第三节职业教育与普通教育的协同发展256第四节全球化背景下的学生素养培育258第五节优秀教师的协同培育260第六节博物馆与学校的协同互动263参考文献268后记270

核心素养视角下的学校德育协同实践与研究

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