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学生发展核心素养三十人谈

学生发展核心素养三十人谈

多方面理解把握中国学生核心素养的内涵,30位全国知名教育学者、特级教师多学科教研员合力打造
  • 字数: 175千字
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 华东师范大学出版社
  • 作者: 杨九诠 主编 著
  • 出版日期: 2017-03-01
  • 商品条码: 9787567561625
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 218
  • 出版年份: 2017
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内容简介
近年来,在教育实践领域和教育研究领域,“核心素养”成为热词。但是对于核心素养这一概念的内涵外延,看法莫衷一是,滥用、泛用该词的现象比比皆是。杨九诠主编的《学生发展核心素养三十人谈》邀请三十位知名教育学者、特级教师、多学科教研员,从核心素养的概念与本质、核心素养的课程与教学价值、核心素养的落地表达等方面进行梳理,以期提供相对明晰的思路,对于多方面理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。
作者简介
杨九诠,华东师范大学学报(教育科学版)主编,编审,原教育部中国教育科学研究院基础教育课程研究中心主任。
目录
代序核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图
核心素养的概念与本质
素养:一个让人欢喜让人忧的概念
从三维目标走向核心素养
学生发展核心素养研究应注意几个问题
核心素养与我国基础教育课程改革的关系
核心素养的课程与教学价值
核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”
核心素养与深化课程改革
核心素养要落地,学习方式必须变
课程基地让核心素养落地生根——课程基地凸显核心素养育成的六大优势
核心素养的中国表达
“核心素养”谈论的后续变革:方向与操作问题
素养为纲:学校课程从粗放到精致的转型
全课程让核心素养悄然落地
“学会学习”的意与义
课程设计如何落实中国学生发展核心素养
批判性思维是一种重要素养
中小学英语教育需要四个转变——通过英语教育发展学生的核心素养
小学数学教学中如何培养学生核心素养
科学学科的核心素养及其内涵
美术学科核心素养:内涵与解析
追求以“语言建构与运用”为基础的相融共生——关于语文核心素养的实践性思考
历史学科核心素养的价值取向与教学落点
以综合思维优化地理学习
核心素养指向的STEAM教育校本实施建议
核心素养的校本表达:儿童站在学校正中央
培养终身阅读者,培养负责任表达者
素养本位下小学课程深化的系统设计与创新实践
我们是如何落实小学语文核心素养的——南京市北京东路小学的探索与实践
后记

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