我这样整合数学--聚文网

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内容简介

《我这样整合数学》指出分科教学的实施，使得学科之间泾渭分明，数学课只是计算课、训练课。然而，我们的教育对象是多元的、充满个性的，应当加强学科内、学科间、课堂内外的整合。基于此，清华附小“拥有影响力教师”王丽星提出了“整合数学”的概念，并在实际教学中贯彻实施，将数学与生活、艺术巧妙融合，致力于培养学生完整的人格和综合素养。

作者简介

王丽星，清华大学附属小学“拥有影响力教师”。北京市小学数学学科骨干教师，海淀区数学学科带头人，东北师范大学硕士生导师。曾获北京市师德优选个人，清华大学优选工作者，海淀区教育系统很好教师、优选青年工作者等荣誉称号。
“我是教数学的，我是教人学数学的，我是用数学教人的。”在平凡的岗位上，他快乐地工作着，实践着用心教书、用爱育人的教育理念。

序一一位这样的教师／001
序二请让数学学习慢下来／001
前言我们的数学教学去哪里／001
第一章整合数学
整合数学的内涵／003
整合数学的原则／007
整合数学的途径／012
整合数学的课程内容／014
整合数学的学习方式／016
整合数学的展望／020
第二章学科内整合
学科内整合概述／029
学科内整合的实践／032
数与代数领域／032
一节课能走多远／033
从“运算”走向“关系”／043
基于生活情境整合的百分数学习／073
图形与几何领域／092
整合生活资源为学习资源的实践与研究／092
“舍”与“得”的较量／102
基于动手实验的整合研究／114
第三章学科间的整合
学科间整合概述／123
学科间整合的实践／126
“懂数学”的蝉／126
基于信息技术（iPad）整合的小组化学习／140
第四章课堂内外整合
做数学／149
做数学概述／149
做数学实践／158
一年级之神奇叶画／159
二年级之百变魔尺／161
三年级之新年礼物／162
叶子的秘密／166
读数学／181
读数学概述／181
读数学实践／185
《蜘蛛和糖果店》／185
从结绳计数说起／191
古埃及数学／195
古巴比伦数学／199
画数学／206
画数学概述／206
画数学实践／206
话数学／211
话数学概述／211
话数学实践／212
生活中的大数／212
量身高体重／213
估算／214
1小时中的数学／215
后记整合数学还在路上／217

我这样整合数学

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