幼儿园家长课程理论与实践

《家长课程理论与实践》一书是从翠成幼儿园实践出发，依据幼儿园与家长个性需求；依据幼儿发展的关键期及学习特点；依据科学育儿方法；在幼儿园“容?融”文化理念引领下，让教师、家长在教育理念和科学育儿途径与方法上达成共识，构建幼儿园家长课程体系。从构建课程的依据、目标、内容、实施、评价五方面阐述《幼儿园家长课程理论与实践》的理论，科学深入地了解幼儿园课程。同时书中详细介绍了家长助教、家长沙龙、家长讲堂、主题家长会、家长约谈、周末有约、家访、亲子活动八种有效家园合作方式的活动价值、活动要点及小中大各班活动案例，具有很强的实操性。它可以帮助教师丰富家园工作的方法，提高设计家园活动的能力，而且拓展家园工作途径，很终转变育儿观念，使家庭教育与园所教育完美融合，发挥各自优势，促幼儿健康、快乐成长！提升家园工作的实效性。

张爱军，北京市朝阳区翠成幼儿园园长，中学不错教师，具有丰富教育研究和管理的经验。先后被评为“全国很好科研教师”、“北京市市级骨干教师”、朝阳区“很好共产党员”、“学科带头人”、“三八红旗手”等称号。 “九五”至“十二五”，参与并主持，国家、市、区级等十余个课题的研究，并参与出版《构建亲子园课程的探索与实践》、《家园共育彩虹桥》等研究成果书籍，发表、获奖论文近百篇。作为园长，她用自己的爱与责任，以及对学前教育事业的执着追求，倾注于园所、教师的专业成长，使每一位翠成的教职工如沐春风，在研究中成长！
周春艳，不错教师，一线工作二十余年，朝阳区教育系统学科带头人，教科研优选个人。

目 录 上篇 “容?融”幼儿园家长课程理论 章 构建“容?融”幼儿园家长课程的依据 2 节 构建“容?融”家长课程的理论依据 2 第二节 构建“容?融”幼儿园家长课程的文化依据 4 第三节 构建“容?融”幼儿园家长课程的现实依据 4 第二章 “容?融”幼儿园家长课程的目标 7 节 确立“容?融”幼儿园家长课程目标设置的 来源和需求依据 8 第二节 确立家长课程目标的原则 12 第三节 “容?融”幼儿园家长课程目标的层次内容 13 第三章 “容?融”幼儿园家长课程的内容 16 节 “容?融”幼儿园家长课程内容制定的依据 16 第二节 “容?融”幼儿园家长课程内容制定的原则 18 第三节 “容?融”幼儿园家长课程内容的结构 20 第四章 “容?融”幼儿园家长课程的实施 24 节 “容?融”幼儿园家长课程的实施原则 24 第二节 “容?融”幼儿园家长课程实施的主体 25 第三节 “容?融”幼儿园家长课程的组织方式 26 第四节 “容?融”幼儿园家长课程实施的主要方式 28 第五章 “容?融”幼儿园家长课程评价 30 节 “容?融”幼儿园家长课程评价的目的和内容 31 第二节 “容?融”幼儿园家长课程的评价原则 34 第三节 “容?融”幼儿园家长课程评价的主体 37 第四节 “容?融“幼儿园家长课程评价的方法 37 第五节 “容?融”幼儿园家长课程评价结果的应用 39 附录A：“容?融”幼儿园家长课程8种课程形式的评价表 40 下篇 “容?融”幼儿园家长课程实施活动 第六章 家长助教活动 48 节 小班家长助教活动案例 50 第二节 中班家长助教活动案例 58 第三节 大班家长助教活动案例 65 第七章 周末有约活动 77 节 小班周末有约活动案例 79 第二节 中班周末有约活动案例 85 第三节 大班周末有约活动案例 91 第八章 家长约谈活动 107 第九章 亲子活动 113 节 亲子活动节日篇 115 第二节 亲子活动体验篇 153 第十章 家访活动 160 附录A 家访记录表1 163 附录B 家访记录表2 166 附录C 家访记录表3 168 第十一章 家长讲堂活动 169 节 小班家长讲堂活动案例 171 第二节 中班家长讲堂活动案例 187 第三节 大班家长讲堂活动案例 203 第十二章 主题家长会活动 220 节 小班主题家长会活动案例 221 第二节 中班主题家长会活动案例 236 第三节 大班主题家长会活动案例 246 第十三章 家长沙龙活动 259 节 小班家长沙龙活动案例 261 第二节 中班家长沙龙活动案例 269 第三节 大班家长沙龙活动案例 276 参考文献 284