大学生思想政治理论实践教育

本书在体例安排上注重实践内容与高校四门必修思想政治课相衔接，将教材中的重难点与各类实践活动相契合，将理论教学内容隐含在精心设计的实践教学过程中，通过主题讨论、影视教育、现场感受、社会调研和故事启发五个实践主题将几乎所有教学的基本理论点包含其中，是广大学生通过喜闻乐见的实践活动将理论知识内化于心、外化于行的实践教材。
本书适用于普通高等院校思想政治理论实践教育用书，也可作为高等职业院校、成人院校、中等职业学校思想政治理论教育的参考用书。

第一编主题讨论篇
第一单元思想道德修养与法律基础1
第一节演讲比赛“我的理想”1
一、实践目的1
二、主题阐释1
三、实践要求3
四、名人名言3
第二节“一封家书”写作比赛6
一、实践目的6
二、主题阐释6
三、实践要求7
四、名人名言7
第三节“诚信做人，勤俭做事”廉政教育
演讲比赛8
一、实践目的8
二、主题阐释8
三、实践要求11
四、名人名言11
第四节典型案例12
案例一12
案例二13
案例三14
第二单元马克思主义基本原理概论17
第一节观看爱国主义教育影片
以“原理”予以说明17
一、实践目的17
二、主题阐释17
三、实践要求18
第二节撰写学习报告19
一、实践目的19
二、主题阐释19
第三节基本原理主题讨论21
一、实践目的21
二、主题阐释及实践要求22
第四节典型案例25
案例一25
案例二26
案例三26
第三单元中国近现代史纲要29
第一节“读书会”活动29
一、实践目的29
二、实践要求29
第二节模拟时事报道——侵略与反侵略29
一、实践目的29
二、实践要求29
第三节模拟导游——重走长征路30
一、实践目的30
二、实践要求30
第四节典型案例31
案例一31
案例二32
第四单元思想和中国特色社会
主义理论体系概论34
第一节只有社会主义才能救中国34
一、实践的目的和意义34
二、主题阐释——为什么只有社会主义才能救中国34
三、实践要求36
第二节中国特色社会主义理论体系之我见37
一、实践的目的和意义37
二、主题阐释——中国特色社会主义理论体系的内涵和意义37
三、实践要求39
第三节当代学子与国防39
一、实践目的39
二、主题阐释——国防建设及其
意义39
第四节典型案例40
案例一40
案例二41
案例三42
第五单元形势与政策45
第一节读农村改革书籍谈农村改革现状45
一、实践课程的目的和意义45
二、主题阐释——新形势下推进农村改革发展的重大意义46
三、实践要求49
第二节“民主自由人权”纵横谈49
一、实践课程的目的和意义49
二、主题阐释——民主自由人权49
三、实践要求52
第三节中国经济53
一、实践课程的目的和意义53
二、主题阐释——中国经济发展的国际意义54
三、实践课实施的方法56
第四节典型案例56
案例一56
案例二60
案例三60
第二编影视教育篇
第一单元峥嵘岁月62
第一节《鸦片战争》62
一、内容简介62
二、影片简介63
三、教育意义64
第二节《林则徐》64
一、内容简介64
二、影片简介64
三、教育意义65
第三节《七七事变》69
一、内容简介69
二、影片简介69
三、教育意义70
第四节典型案例(观后感)71
案例一71
案例二71
案例三72
第二单元中国新生74
第一节《复兴之路》75
一、内容简介75
二、影片简介75
三、教育意义76
第二节《大国崛起》76
一、内容简介76
二、影片简介77
三、教育意义77
第三节《较量无声》79
一、内容简介79
二、影片简介80
三、教育意义81
第四节典型案例81
案例一81
案例二82
案例三85
第三单元春天的故事87
第一节《深圳湾》87
一、内容简介87
二、影片简介87
三、教育意义88
第二节《云下的日子》88
一、内容简介88
二、影片简介89
三、教育意义89
第三节《伟大的历程》90
一、内容简介90
二、影片简介90
三、教育意义91
第四节典型案例91
案例一91
案例二91
第四单元人与地球93
第一节《家园》94
一、内容简介94
二、影片简介95
三、教育意义96
第二节《海豚湾》97
一、内容简介97
二、影片简介98
三、教育意义100
第三节《地球公民》100
一、内容简介100
二、影片简介100
三、教育意义101
第四节典型案例102
案例一102
案例二104
案例三106
第五单元人性的光辉108
第一节《永远在路上》108
一、内容简介108
二、影片简介109
三、教育意义110
第二节《人民的名义》110
一、内容简介110
二、影片简介110
三、教育意义111
第三节《狼图腾》112
一、内容简介112
二、影片简介113
三、教育意义113
第四节典型案例115
案例一115
案例二116
案例三117
第三编现场感受篇
第一单元革命遗址120
第一节兰州华林山烈士陵园124
一、实践目的124
二、遗址简介124
三、实践要求126
第二节八路军驻兰办126
一、实践目的126
二、遗址简介127
三、实践要求129
第三节陇原火种——中国共产党在甘肃
的发展及历史人物129
一、实践目的129
二、中国共产党在甘肃的发展及历史人物129
三、实践要求138
第四节红军会宁会师纪念馆138
一、实践目的138
二、纪念馆简介139
三、实践要求140
第五节典型案例140
案例一140
案例二142
第二单元重大科技研发基地、设施143
第一节甘肃省有色金属新材料省部共建
国家重点实验室144
一、实践目的144
二、实验室概况144
三、实践要求145
第二节甘肃省有色金属及复合材料工程技术研究中心145
一、实践目的145
二、实践基地概况145
三、实践要求146
第三节兰州重离子研究装置146
一、实践目的146
二、实验室概况146
三、实践要求147
第四节甘肃酒泉航天城147
一、实践目的147
二、航天城简介147
三、实践要求149
第五节典型案例149
案例一149
案例二150
第三单元基于博物馆的大学生活动152
第一节甘肃省博物馆152
一、实践目的152
二、博物馆概况152
三、实践要求153
第二节甘肃地质博物馆153
一、实践目的153
二、博物馆概况154
三、实践要求155
第三节兰州市地震博物馆155
一、实践目的155
二、博物馆概况155
三、实践要求157
第四节兰州城市规划展览馆157
一、实践目的157
二、展览馆概况157
三、实践要求157
第五节典型案例157
第四编社会调研篇
第一单元经济调查类160
第一节农村经济调查160
一、农村经济调查的意义160
二、农村经济调查选题161
三、农村经济调查选题的内容161
四、农村经济调查选题应注意的几个问题162
五、农村经济调查的类型163
六、农村经济调查的参考选题165
七、实践要求165
第二节城市经济生活调查165
一、城市经济生活调查的目的和意义165
二、城市经济生活调查的基本方法166
三、城市经济生活调查的基本原则166
四、城市经济生活调查的选题167
五、实践要求167
第三节大学生消费水平调查167
一、大学生社会调查的目的和意义167
二、调查类型和方法167
三、调查的主要项目167
四、大学生消费水平调查的参考选题168
五、实践要求168
第四节典型案例168
案例一168
案例二173
案例三175
第二单元政治调查类178
第一节农村基层民主政治建设调查178
一、农村基层民主政治建设调查的目的和意义178
二、农村基层民主政治建设的基本原则178
三、农村基层民主政治建设报告的写作方法179
四、农村基层民主政治建设调查报告的写作特点179
五、农村基层民主政治建设调查报告的基本构成180
六、农村基层民主政治建设调查报告的参考选题180
七、实践要求181
第二节人权与自由调查181
一、人权调查的目的和意义181
二、人权调查的基本原则181
三、人权调查参考选题182
四、实践要求182
第三节高校民主管理调查182
一、高校民主管理调查的目的和意义182
二、高校民主管理调查的原则182
三、高校民主管理调查的参考选题183
四、实践要求183
第四节典型案例183
案例一183
案例二186
案例三210
第三单元文化类调查214
第一节高校学生文化现状调查214
一、高校学生文化现状调查的目的和意义214
二、高校学生文化现状调查报告的基本程序214
三、高校学生文化现状调查报告的基本方法215
四、高校学生文化现状调查的参考选题216
五、实践要求216
第二节文化与人类进步调查216
一、文化与人类进步调查的目的和意义216
二、文化与人类进步调查报告的参考选题217
三、实践要求217
第三节如何提高大学生的文化素养调查217
一、大学生文化素养调查的目的和意义217
二、大学生文化素养调查报告的参考选题218
三、实践要求218
第四节典型案例218
案例一218
案例二220
案例三223
第四单元社会类调查228
第一节大学生对公共生活的调查228
一、大学生公共生活调查的目的和
意义228
二、公共生活的特点228
三、大学生对公共生活调查的参考选题229
四、实践要求229
第二节模拟法庭教学观摩229
一、模拟法庭教学观摩的目的和意义229
二、模拟法庭教学观摩组织和实施229
三、实践要求230
第三节暑期社会调查230
一、大学生暑期社会调查目的和意义230
二、暑期社会调查的参考选题230
第四节典型案例232
案例一232
案例二237
案例三249
第五编故事启发篇
第一单元哲理篇254
第一节孤儿与石头254
第二节井底的驴264
第三节猎人与狗273
第四节典型案例278
第二单元社会篇282
第一节“绿色杀手”282
第二节不要只看“闪光点”291
参考资料357
第三节敢于创新的校园发明家300
第四节典型案例307
第三单元法律篇312
第一节波茨坦郊外的老磨坊312
第二节商鞅南门立木323
第三节一磅人肉的诉讼330
第四节典型案例342
第四单元大学生思想政治教育故事赏析346
结语359

前言

    普通高等学校开设的思想政治理论课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。思想政治课程开设的重要意义在于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，为他们坚持党的基本理论和基本路线不动摇，打下坚实的思想理论基础。思政类实践课程教学是通过多维度的社会实践活动深化大学生对于马克思主义基本原理和马克思主义最新中国化理论成果的理解和掌握，是使学生在马克思主义基本原理和具体社会实践两个向度之间实现契合的重要途径和载体，能够充分体现“实践—理论—实践”的认识论路线，对于大学生在实践过程中实现由理论到实践的转化、树立科学的马克思主义世界观及拓展和丰富综合性院校尤其是工科独立院校大学生的人文素养具有重要意义。
    本书是由兰州理工大学技术工程学院“大学生思想政治理论课实践教育研究”课题组编写的，是与高等教育出版社出版的《马克思主义基本原理概论》《思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》相配套的实践课程教学教材，适用于综合类院校、工科院校和独立学院各类、各专业学生学习和教师教学。
    这套思政类实践教学教材是我们在长期的教学过程中，认真总结经验并谨慎思考，对马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果特别是党的十七大以来的马克思主义中国化最新理论成果认真研究的基础上编写而成的。在教材编写过程中，我们认真遵循马克思主义关于“实践—理论—实践”的认识论路线和大学生思想政治教育要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的教育原则，以深化知识结构、培养实践能力、提高理论修养为基本任务，同时结合我院提出的“创新意识强、实践能力强；文化素质高、社会价值高”人才培养目标，在教材体例安排上注重实践内容与马克思主义基本原理的契合，将理论教学内容隐含在实践教学过程中。通过主题讨论、影视教育、现场感受、社会调研和故事启发五个实践主题将思政教学的基本理论点包含其中，实现由显性教育到隐性教育的实质性转变。
    本书的特色主要表现在以下几个方面：首先，紧扣指定教材。在编写过程中，既尊重理论原型又恰当地与当今形势发展相结合。其次，与时代发展相契合。特别注重将基本理论与时代、实际相结合，实现基本理论的生活化和大众化。再次，凸显实践特色。在教材编写过程中，精心、谨慎设计每个教学实践活动和教学环节，将实践地位加以彰显和突出。又次，保持高位的思想政治教育。在教材体例构思过程中，将马克思主义基本原理和马克思主义最新中国化理论成果融入实践教学过程中，全方位涉及中国的革命、建设、改革和发展的理论核心点和实践节点区，同时希望借助丰富的材料加强学生的人文素养。最后，强化创新意识培养。教学案例的选择和实践课题的设计，旨在实现学生由“要我学”到“我要学”的转变，着重锻炼学生深刻思考社会和人生问题的能力、辨别大是大非的能力、在实践中培养创新意识的能力，有效提升大学生的马克思主义理论水平和政治敏锐性以及思想政治素养，通过实践课程教学使学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和社会主义现代化建设的信心、对共产党的信任和为实现共产主义而努力奋斗的决心和斗志。
    对于本教材使用，建议与学校的特色和教学需要相结合，教材的案例和实践课题仅供教师教学和学生学习参考，授课教师可根据教材的章节灵活地安排教学内容，以更好地突出教材主旨和课题研究组全体人员的目标期望。本套教材包括《大学生思想政治理论实践教育》教材和《大学生思想政治理论实践手册》两部分。《大学生思想政治理论实践教育》教材是教师实施思政实践教学的主要依据，《大学生思想政治理论实践手册》是学生在思政实践教学结束以后，在参考选题和自主选题的基础上，自主安排实践任务的记录手册，教师根据学生的记载审核学生实践任务的完成情况，进而评定学生的实践课程成绩。
    对于本课程的考核，建议以形成性考核与期末综合性考查相结合的方式进行。形成性考核的主要任务是考核学生平时实践课程教学的参与情况以及每课时学生实践课程教学任务的完成情况。期末综合性考查的主要任务是通过授课教师设置考核任务，评定学生对本门课程的掌握、理解和总体学习情况。从各部分所占比例的角度讲，形成性考核占百分之四十，期末综合性考查占百分之六十。授课教师可根据实际情况自主增设考核方法和步骤，增减各部分所占的比例。
    经过一年的努力，教材编写组编撰修订成现在这样一部书稿。本次修订，吸收了高校思想政治理论教育各学科最新研究成果，对相关概念与提法进行了修正，本材料选取方面大量选取了十八大以来最近五年具有代表性的各种材料，力求用最新的材料、最新的观点，以及学生容易接受、教师方便开展的灵活多样的方式，来加强高校思想政治实践教育，促进高校思想政治理论课教育教学水平。该书稿是在大家共同讨论的基础上分工执笔完成的。李贺文拟定全书大纲并提出撰写规范及要求；裴利琴撰写第一编，刘小雪撰写第二编，胡小燕撰写第三编、第四编，李贺文撰写第五编；全书由李贺文统稿并撰写前言与后记。在课题立项和教材的编写过程中，兰州理工大学技术工程学院各级领导给予了亲切关怀和大力支持，在此，课题组全体成员向他们表示诚挚的感谢。



    编  者