青少年心理咨询与辅导

    本书在编写形式上力求新颖有趣。每一章都由题记或是名人名言开头，由引导案例导出本章内容，通过学习指导帮助指导读者如何学习，中间还穿插了典型案例、课堂讨论、小贴士及拓展阅读，课后附有思考与练习及实践课堂，形式上的新颖亦会增强学习者学习的趣味性。本书在编写过程中力求做到理论联系实际。书中引用了大量的案例，将理论描述、技术方法与应用案例结合起来，能够帮助师范生更好地理解心理咨询与辅导知识，准确地使用心理咨询与辅导的技术，有效地帮助青少年形成战胜心理困扰的能力。

    为使师范院校的大学生掌握科学、系统的心理辅导与心理健康教育知识，在深入研究中学生心理规律和特点的基础上，依据《中小学心理健康教育指导纲要》，我们组织编写了本书。    刘春雷主编的《青少年心理咨询与辅导》共分10章，内容包括青少年心理咨询与辅导的概念、特点、主要咨询理论、心理咨询与治疗的诊断与技术、发展性咨询、矫治性咨询、团体辅导、测量技术以及学校心理咨询工作的模式等内容。    教材的编写注重基础，具有鲜明的实用性、新颖性和时代性，可作为学习心理学知识的常识读本。《青少年心理咨询与辅导》可作为高等师范院校心理学类公共课教材使用，也适合在校大学生和从事青少年教育工作的教师、家长以及辅导员等作为参考用书使用。    

第一章 青少年心理咨询与辅导概述
第一节 心理咨询的含义与性质
一、心理咨询的含义
二、心理咨询的对象
三、心理咨询的内容
四、心理咨询的形式
五、相关概念辨析
第二节 心理咨询的历史与发展
一、心理咨询发展简史
二、国外学校心理咨询的历史与发展
三、我国学校心理咨询的发展与展望
第三节 青少年心理咨询与辅导的目标内容和原则
一、青少年心理咨询与辅导的具体目标
二、青少年心理咨询与辅导的内容
三、青少年心理咨询与辅导的原则
第四节 开展青少年心理咨询与辅导的意义
一、我国青少年的心理素质状况
二、心理咨询与辅导在学校教育中的
地位与作用
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第二章 青少年心理发展特点
第一节 青少年心理发展基本特点
一、心理特点
二、影响因素
第二节 青少年的学习与认知
一、观察力发展与学习
二、记忆力发展与学习
三、想象力发展与学习
四、思维能力发展与学习
五、注意力发展与学习
第三节 青少年的情绪与意志
一、青少年情绪的发展
二、青少年意志的发展
三、青少年情绪、意志的培养
第四节 青少年的个性和社会性的发展
一、青少年自我发展的成就
二、青少年性别特征的增强58
三、青少年与家庭
四、青少年的同伴关系
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第三章 青少年心理咨询与辅导理论
第一节 精神分析理论与疗法
一、精神分析的基本理论
二、精神分析疗法的运用
三、精神分析疗法的贡献与局限
第二节 行为主义理论与疗法
一、行为主义的基本理论
二、行为主义疗法的运用
三、行为主义疗法的贡献与局限
第三节 人本主义理论与疗法
一、人本主义的基本理论
二、人本主义疗法的运用
三、人本主义疗法的贡献与局限
第四节 认知理论与疗法
一、认知疗法的基本理论
二、认知疗法的运用
三、认知疗法的贡献与局限
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第四章 青少年心理问题的诊断
第一节 青少年心理问题诊断的特点
一、心理诊断的含义
二、青少年心理问题诊断的特点概述
第二节 青少年心理问题诊断的过程
一、青少年心理问题诊断的对象
二、青少年心理问题诊断的任务
三、青少年心理问题诊断的过程概述
第三节 青少年心理问题诊断的原则
第四节 青少年心理问题诊断的方法15l
一、观察法
二、访谈法
三、个案法
四、心理测验法
五、问卷法
第五节 青少年心理问题常用诊断工具
一、评定方法
二、分析统计指标
三、量表的全文
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第五章 青少年心理咨询与辅导的过程
第一节 青少年心理咨询与辅导的一般过程
一、开始阶段
二、指导与帮勋阶段
三、结束阶段
第二节 心理咨询与辅导关系的建立
一、真诚
二、尊重
三、温暖
四、共情
五、积极关注
第三节 会谈技术
一、倾听技术
二、影响技术
三、非言语技术
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第六章 青少年发展性心理咨询与辅导
第一节 青少年学习心理咨询与辅导
一、考试焦虑
二、厌学
三、马虎
四、注意力分散
五、学习方法不当
第二节 青少年交往心理咨询与辅导
一、异性交往
二、师生交往
三、友谊挫折
四、代沟
五、说话紧张胆怯
第三节 青少年恋爱与性心理咨询与辅导
一、青少年恋爱心理咨询与辅导
二、青少年性心理咨询与辅导
第四节 青少年网络心理问题咨询与辅导
一、青少年网络心理问题表现
二、青少年网络心理问题产生的原因
第七章 青少年矫治性心理咨询与辅导
第八章 青少年的团体心理咨询与辅导
第九章 青少年心理测量与心理档案的管理
第十章 学校心理辅导的工作模式