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内容简介

本书系上海市宋庆龄儿童发展中心独立承担的2010年度教育部规划课题（课题批准号：ffb108047）成果。以幼儿园教师职后培训的现状和需求为主线，通过对已有的幼儿园教师职后培训模式的梳理，将幼儿园教师在职后培训中遇到的问题和现行培训模式相结合，对现行模式进行去弊扬善的整合，建构符合我国不同地区幼儿园教师需求的有效的职后培训模式和运作机制。

作者简介

吴荷芬，上海市劳动模范、上海市特级教师、中国学前教育研究会理事、世界学前教育组织OMEP委员、首批入选“国培计划”专家资源库成员、“国培计划”幼儿园骨干教师培训项目中国福利会班首席专家，擅长研究教师专业发展，长期致力于幼儿师资培训工作，大胆将师资培训与管理中的成功经验(如“头脑风暴”、“工作坊”培训模式等)运用于培训中，受到全国各地学员的好评，常有各地教育行政部门领导或幼儿园园长在亲身体验后要求增设同类培训。

绪论
什么人需要这本书
为什么写这本书
书中涉及的若干概念
第一章幼儿园教师职后培训的现状与问题
第一节我们做了哪些调查
第二节我们发现了什么
第二章幼儿园教师职后培训的理论与实践
第一节幼儿园教师是如何成长的
第二节现有的培训在做些什么
第三节培训的有效性如何评价
第三章基于幼儿园教师发展阶段的五种有效培训模式
第一节新手期教师——启航模式
第二节适应期教师——诊研模式
第三节稳定期教师——润悟模式
第四节停滞期教师——助推模式
第五节更新期教师——卓远模式
第四章基于三种特定情况的有效培训模式
第一节国培计划——种子教师模式
第二节偏远地区——辐射模式
第三节远程教育——网助模式
第五章研究相关
第一节来自实践的验证和反馈
第二节研究的亮点与不足之处
附录一：研究方法
附录二：研究相关文档
附录三：子课题研究成果
附录四：参考文献

这样做,培训才有效

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