动作的沟通力量--聚文网

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内容简介

本书为引进版译著。原作者SuziTortora博士从事舞动治疗三十余年，对儿童舞动治疗尤为擅长，是美国儿童舞动治疗靠前人。本书是在该领域工作三十余年的结晶，再版四次。Tortora博士所提出“看的方式”技法为广大父母、教育工作者、心理咨询师更好地理解儿童，促进儿童身心健康成长提供了理论和实践指导。

作者简介

苏济？托尔托拉，教育学博士，美国舞动治疗协会不错治疗师、拉班动作分析研究院注册动作分析师。
苏济？托尔托拉在纽约市和纽约上城区的哈德逊河谷地区各有一个舞动治疗临床中心。她在哥伦比亚大学教师学院获得博士学位，专注于婴儿研究；在纽约大学获得舞动治疗硕士学位；在塔夫茨大学埃利奥特？皮尔逊学院获学士学位，专业是儿童发展、心理学和特殊儿童早期以及小学教育(持教师资格证书)。她从小就参与舞蹈、体操、田径运动。托尔托拉博士一直以来都在探索各种方法，使身体、运动、动作冥想、瑜伽和舞蹈可以成为非言语表达和个体发展的工具。她的工作理念是运用动作和舞蹈来激发每个人的创造力、自我表达能力和自我的成长，同时发展身体、社会、情绪、人际、认知技能。她拥有20多年的临床经验，为从幼儿到老人各年龄阶段的人群设计预防性或者治疗性的心理治疗方案，促进人们的身心健康。
托尔托拉博士在纽约市纪念斯隆？凯特琳癌症中心为儿科患者综合医疗服务开发的舞动治疗项目，受到安德里亚？里佐基金会的赞助。在该项目中，她创造出多感官技术，为正在承受治疗痛苦的婴儿和儿童进行疼痛管理。托尔托拉博士训练专职人员，并在靠前和靠前的学术会议及高校里多次发表关于如何与儿童和家庭进行舞动治疗的演讲。她同时服务于纽约犹太家庭儿童服务委员会的亲子研究中心和普拉特学院的舞动治疗硕士项目。她多次接受美国广播公司《早安美国》节目的专访，两次被《零到三岁》杂志聘为客座编辑。
托尔托拉博士的项目适用于所有年龄阶段，需要接受心理健康、心理预防、创造性自我表达等心理治疗，包括面临身心健康问题、创伤恢复，或慢性疾病的人群。在儿童方面的问题包括儿童孤独症、儿童发育迟滞、收养儿童问题、普通亲子关系和儿童行为问题。托尔托拉博士的成.人工作对象包括焦虑、抑郁、饮食障碍、关节炎、慢性疲劳、纤维肌痛、偏头痛、肩颈背部慢性疼痛以及其他慢性疼痛的患者。

第一部分历史基础和理论来源
第一章引言
第二章非言语沟通：儿童早期发展和干预
第三章 “看的方式”：动作发展、表达和身体觉察
第四章动作语言――从功能失调到创造性表达
第二部分观察和干预
第五章动作观察的元素
第六章情境中的非言语观察
第七章见证、动觉看到和动觉共情
第八章 “看的方式”技法
第九章动作和基于舞蹈的工具
第三部分动作作为跨领域的工具
第十章与父母工作
第十一章聚焦儿童：从非言语评估到治疗干预和教育方案
第十二章非言语和动作观察在学校教育中的运用
结语
参考文献
附录A 动作特征印象清单(MSl清单)
附录B 推荐参考资料
附录C 术语表
致谢

动作的沟通力量

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