高效员工学习发展策略

大约70%的员工培训是非正式培训！在现今讲究“花小钱办大事”的商业环境下，本书会让你懂得如何利用特定的技巧，通过非正式活动完成员工学习与发展的工作。本书是一个便利的工具包，既提供了多种面向普通员工的最佳培训方法，还提供了11种特殊的培训方法，并对这些方法进行了深度讲解。本书还包括各种培训模板与详细使用指南，可以帮助你根据每名员工的能力、发展需求、约束条件，在低成本的情况下，量身定做相应的学习与发展方案。
哈蕾莉·阿苏雷编著的《高效员工学习发展策略(以较低投入获得较大收益)》适用于所有在工作中涉及员工发展的公司管理人员、培训师、人力资源从业者、教练等，有助于他们以低廉的成本有效率地完成培训工作。

哈蕾莉·阿苏雷，在职培训专家，主要领域是挖掘各种规模的人群或组织的潜力，使他们的执行效率达到顶峰。她拥有长达20年的丰富从业经验，与各种类型的组织打过交道，许多公司、政府、管理机构、非营利组织、学术组织等都曾是她的客户。哈蕾莉是Talent Grow公司的总裁，这家公司的主要业务是帮助其他公司培养管理人员，挖掘员工的工作潜力，如提升、改善员工或组织的领导能力、交际能力、团队建设能力、培训能力、情绪理解能力，简化工作流程等。她还是美国ATD华盛顿分会的前主席，于2005―2010年期间在该机构担任各种要职。因为她在员工培训方面的杰出成就，她在2009年与2010年两度被选为阿波罗奖(Apollo Awards)的评委，并在各种会议中为各种组织讲授有关领导力、员工培训、人际交流方面的知识。

第1章 准备就绪，设定目标
培训进程中的各阶段
什么是培训目标
可能影响、相关性及先决条件：克服困难
草拟你的目标
跟进及评估进度
编制你自己的商业案例
运用
第2章 独自振翅：自主学习
什么是自主学习
谁应尝试自主学习
自主学习如何让学习者受益
自主学习如何让组织受益
自主学习能用来培训哪些及技术与能力
如何通过自主学习来培训员工
第3章 行善：通过参与志愿活动来学习
什么是志愿活动
谁应尝试志愿活动
志愿活动如何让学习者受益
志愿活动如何让组织受益
志愿活动能用来培训哪些技术与能力
如何通过志愿活动来培训员工
案例研究
第4章 抽空学习：在萨巴迪卡日学习
什么是萨巴迪卡
谁应尝试萨巴迪卡
萨巴迪卡如何让学习者受益
萨巴迪卡如何让组织受益
萨巴迪卡能用来培训哪些技术与能力
如何通过萨巴迪卡来培训员工
案例研究
第5章 师徒关系：学习的方式可以是辅导他人，也可以是被
他人辅导
什么是师徒关系
谁应尝试师徒关系
师徒关系如何让参与者受益
师徒关系如何让组织受益
师徒关系能用来培训哪些技术与能力
如何通过师徒关系来培训员工
案例研究
第6章 变化与扩展：通过轮岗及延伸性岗位来培训能力
什么是轮岗式的工作分配方式
谁应尝试轮岗式的工作分配方式
轮岗式的工作分配方式如何让学习者受益
轮岗式的工作分配方式如何让组织受益
什么是延伸性岗位
谁应尝试延伸性岗位
延伸性岗位如何让学习者受益
延伸性岗位如何让组织受益
轮岗及延伸性岗位能用来培训哪些技术与能力
如何通过轮岗及延伸性岗位来培训员工
对进度及成果进行跟进的方法
案例研究
第7章 团队努力：在特殊的团队中实践学习
什么是在特殊的团队中实践学习
谁应尝试实践学习
实践学习如何让学习者受益
实践学习如何让组织受益
实践学习能用来培训哪些技术与能力
如何通过实践学习来培训员工
案例研究
第8章 教学相长：通过指导他人使自身也获得成长
什么是教学相长
谁应尝试教学相长
教学相长如何让学习者受益
教学相长如何让组织受益
教学相长能用来培训哪些技术与能力
如何通过教学相长来培训员工
第9章 快乐与游戏：寓教于乐
什么是寓教于乐
谁应尝试寓教于乐
寓教于乐如何让学习者受益
寓教于乐如何让组织受益
寓教于乐能用来培训哪些技术与能力
如何通过寓教于乐来培训员工
案例研究
第10章 播客：通过制作视频与音频学习
什么是播客
谁应尝试播客
播客如何让学习者受益
播客如何让组织受益
播客能用来培训哪些技术与能力
如何通过播客来培训员工
案例研究
第11章 摆脱常规：通过创新时间学习
什么是创新时间
谁应尝试创新时间
创新时间如何让学习者受益
创新时间如何让组织受益
创新时间能用来培训哪些技术与能力
如何通过创新时间来培训员工
第12章 与人交流：社交学习
什么是社交学习
谁应尝试社交学习
社交学习如何让组织受益
社交学习能用来培训哪些技术与能力
如何通过社交学习来培训员工
案例研究
总结现在还要做些什么
总体来说
下一步