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内容简介

近年来，中小学课堂教学研究取得了很大的进展。我们已经了解到，哪些因素能促进学习，而哪些因素会干扰学习。希尔伯特？迈尔教授提出了十项经过实证研究验证的课堂教学标准。在这十项标准的指导下，教师不仅可以帮助学生提高学习成绩，还可以提高他们的社会能力。此外，这本书还描述了教师和学生是如何共同构建优质课堂的。无论对于经验丰富的老教师，还是刚刚踏上教学岗位的新教师，这本书都将有助于教师自我审视，并有针对性地发展对优质课堂教学的个人理念。
希尔伯特·迈尔著的《怎样上课才很棒（优质课堂教学的十项特征）》为翻译引进（由德文翻译成中文）的德国柏林康乃馨出版社出版的、希尔伯特？迈尔教授编著的教学法教材。本书分为四章，分别是：导言、成功的课堂教学的十个特征、反思评估练习、理论框架。

作者简介

希尔伯特·迈尔，德国有名的教育家和教学法专家。自1975年起任德国奥尔登堡大学学校教育专业教授，学术著作等身，涉及普通教学法、课堂教学方法和学校发展领域。例如：《备课指南》，《教学模式》（与维尔纳·扬克合作），《学校教育学》（2卷），以及《门把手教学法》。

第一章引言1
1.1 本书的宗旨及结构1
1.2 一分钟思考3
1.3 优质课堂教学的定义4
1.4 优质课堂教学的十项特征综述7
1.5 优质课堂教学的其他定义11
第二章优质课堂的十项特征15
2.1 清晰的课堂教学结构16
2.2 高比例的有效学习时间27
2.3 促进学习的课堂气氛34
2.4 教学内容清晰明确41
2.5 创建意义的师生交流5
2.6 教学方法多样化57
2.7 促进学生个体发展——艾拉·埃克特（Ela Eckert）67
2.8 “巧妙”地安排练习任务82
2.9 明确的学习成果期望90
2.10 完备的课堂教学环境96
总结：限制条件——质量网——师生协作102
第三章反思训练107
引言：上课时的自我观察107
3.1 最重要的课堂特征与导致课堂教学失败的“罪魁祸首”112
3.2 关于优质课堂标准的“转轮式讨论会”113
3.3 观察课堂教学114
3.4 分析强弱项和拟定发展任务115
3.5 在实习教师研修班进行的课后讨论（卡罗拉·容汉斯）117
3.6 与学生进行关于优质课堂教学的谈话（克里斯蒂娜·什琴斯尼）119
3.7 分类训练或者：在法则内自由活动（卡罗拉·容汉斯）121
第四章理论框架123
4.1 一封来自芬兰的信123
4.2 一个悬而未决的问题：课堂教学和学习成果之间的关联125
4.3 研究工作室一瞥127
4.4 教学法地图131
4.5 教师和学生的平衡任务134
4.6 学生的学习能力135
参考文献141
附录人名和专有名词157

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