互联网+教育

云智能教育研究因材施教的理论框架及实施路径，研发云计算、人工智能等信息技术与教育教学深度融合应用，结合我国的实际进行云智能教育实践，帮助学生成长成才，在理论指导实践和实践优化理论的不断循环中探索我国教育信息化的云智能教育之路。

于鹏，毕业于中国人民大学，中国人民大学商学院本科生导师，中关村慧学云智能文教产业技术创新联盟秘书长。有超过15年教育从业经验，基于云+人工智能+大数据理论，首倡并实践云智能教育理念。2011年创立北京分豆教育科技股份有限公司，任公司董事长。分豆教育现为新三板明星企业、拥有成长性企业，自主研发的“慧学云智能教育平台”拥有全国17省35所名校的优质教育资源（包括河北衡水中学、北京师范大学附中、东北师范大学附中、天津南开中学等），已覆盖靠前四十余个地级市。于鹏先生创业之余不忘公益，2014年起联合中国教育靠前交流协会、中国教育发展基金会，发起“千校万人·爱心传递”公益助学活动，目前累计有数十万学子受益。

篇 背 景 篇 章 教育将迈入云智能时代 1.1 教育发展的方向是因材施教和个性化培养 //003 1.2 互联网+教育背景下的教育变革探索 //006 1.3 结论 //010 参考文献 010 第2 章 因材施教的历史探索 2.1 农耕时代的因材施教之道 //011 2.2 工业时代的因材施教探索 //014 2.3 班级授课制下的因材施教探索 //015 2.4 信息时代的因材施教探索 //031 2.5 本章小结 //37 参考文献 //38 第2 篇 理 论 篇 第3 章认识云智能教育 3.1 云智能教育的目标是回归教育本质 //043 3.2 云智能教育的理念是因材施教 //046 3.3 云智能教育的核心是成长数据 //047 3.4 云智能教育的基础是信息技术 //048 参考文献 //051 第4 章云智能教育理论体系 4.1 理论模型整体说明 //052 4.2 理论模型的模块说明 //055 4.3 云智能教育的研究重点 //064 参考文献 //069 附录 不同阶段成长要素的发展规律 //070 第5 章云智能教育实践策略 5.1 云智能教育行业 //075 5.2 云智能教育业务逻辑 //081 5.3 云智能教育发展策略 //083 第3 篇 探 索 篇 第6 章中国云智能教育的探索者 6.1 分豆教育事业蓝图 //087 6.2 分豆教育探索历程 //090 6.3 分豆教育取得的成绩 //096 6.4 分豆教育发展规划 //098 第7 章云智能教育在幼教领域的探索 7.1 幼儿测评是因材施教的基础 //104 7.2 幼儿测评的有效供给不足 //105 7.3 酷豆智能测评系统的探索 //107 7.4 发展规划 //123 7.5 酷豆项目总结 //127 参考文献 //127 第8 章云智能教育在中学阶段的实践 8.1 以产品为核心、以运营为保障的发展思路 //128 8.2 云智能课堂 //131 8.3 中学实践的发展策略 //144 第9 章云智能教育在其他领域的规划 9.1 云智能教育在小学阶段的发展规划 //147 9.2 云智能教育的新疆发展战略 //149 9.3 云智能教育在理论研究上的发展规划 //155 第4 篇 成 果 篇 0 章云智能教育在中学实践的效果分析 10.1 云智能教育在中学的实践 //161 10.2 云智能教育在中学的应用效果分析 // 164 附录１ 访谈提纲 //172 附录2 应用班级的成绩提升证明示例 //173 1 章从困境到崛起――长春八十二中应用慧学云智能教学平台案例分析 11.1 长春八十二中基本情况介绍 //184 11.2 八十二中的教学变革尝试 //185 11.3 基于慧学云智能教学平台的教学变革 //187 11.4 基于慧学云智能教学平台的教学变革效果 //189 11.5 八十二中教学变革的意义 //190 2 章基于慧学云智能教学平台的教学研究 12.1 基于平台应用的教学案例 //192 12.2 基于平台应用的科研论文 //194 第5 篇 展 望 篇 云智能，赢天下 //197 后 记 //199