"玩"出博雅:创新型人才培养的小学实践--聚文网

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编辑推荐

书理论与实践结合，系统梳理、总结基于儿童成长性评价的创新型人才培养实践体系，提出了可供借鉴的实操案例。

内容简介

人才是第一资源，创新是第一动力。创新人才培养是新时代的强国之本、竞争之基和转型之要。但我国长期以来的“唯分数”评价倾向成为创新型人才培养的重要阻碍。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，基础教育的指南针必须从克服“唯分数”的单一评价，改变用分数给学生贴标签的做法，转变为注重“德智体美劳”并举的多元教育评价体系。
小学是创新型人才培养和启蒙的关键时期。北大附小的创新型人才培养体系扎根百年积淀，经过改革开放40余年的发展，特别是近20年发力，在实践中丰富了创新型人才培养的“血”与“肉”。系统梳理、总结这一整套基于儿童成长性评价的创新型人才培养实践体系，对破除“唯分数”顽疾，释放儿童创新活力十分重要。

作者简介

尹超女，中共党员，北京大学工商管理硕士，正高级教师，国家督学，特级教师，特级校长。现任北京大学附属小学教育集团总校长，北京大学附属小学党委书记、校长。曾获全国语文情境教学大赛一等奖，多次获得国家级奖项。主持并参与全国教育科学规划办“基于核心素养的小学生命发展课程建设研究”等10余项重大课题，出版专著《为了爱和自由的教育》《走向生命发展的课程创生》等近20部，主编教材10余部，多篇论文在《课程·教材·教法》等核心期刊发表并获奖。系北京市首批中青年骨干教师、北京市教育领军人物、北京市杰出校长、北京市先进工作者、全国特色教育先进工作者。2008年当选为奥运会火炬手，获第29届奥运会、残奥会特殊贡献奖。2010年获“海淀区杰出人才贡献奖”，2017年获第三届“明远教育奖”，2019年被评为“北京市特级校长”，被社会各界誉为“中国好校长”。

第一章创新型人才培养的小学使命1
第一节国家创新型人才培养战略3
一、建设创新型国家3
二、培养创新型人才4
第二节创新和创新型人才的内涵6
一、创新的内涵6
二、创新型人才的素养8
第三节小学创新型人才培养的落脚点12
一、创新教育评价方式13
二、创新课程内容体系13
三、创新课堂教学范式14
四、创新校园文化环境15
第二章以评价引领学校创新教育17
第一节“以人为本”的办学理念19
一、办学理念在历史中孕育发展19
二、“以人为本”是对个体生命的尊重20
三、“爱与自由”是创新型人才培养的沃土21
第二节学校创新教育的历史发展22
一、实践起步期（1982—1990）23
二、实践探索期（1991—2000）24
三、创新拓展期（2001—2007）24
四、创新发展期（2008年至今）26
第三节以评价推进创新型人才培养的发展方略29
一、成长性评价的内涵29
二、创新型人才培养体系32
第三章创新广博的学校课程体系35
第一节生命发展的思想内涵38
一、“生命教育”理论38
二、生命发展课程的育人理念41
第二节生命发展课程体系43
一、生命发展课程的具体内涵43
二、生命发展课程的基本结构47
三、生命发展课程的实施方法51
四、生命发展课程的管理与评价60
五、生命发展课程的创新特色63
第三节百花齐放的精品课程67
一、趣味经济学67
二、碰碰植物68
三、智能机器人69
四、北大文化71
五、国际理解71
六、戏剧英语72
七、京剧73
八、剪纸75
九、版画77
十、视觉思维课程78
十一、中国画85
十二、舞蹈87
十三、合唱88
……

"玩"出博雅:创新型人才培养的小学实践

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