做优质的自己--从语文课堂出发

《做优质的自己――从语文课堂出发》系作者庄学培近十年来从事语文教学及研究工作之心得，也是作者从一位普通的农村教师成长为特级教师的思想记录。作者立足课堂，求实求新，他把理论化为实践，再从实践中得到真知，正如他一直倡导的，像做的那样去写，像写的那样去教学。
本书内容丰富，共收入数十篇文章，其中大部分文章在《中学语文教学》《语文学习》《中学语文》《福建教育》等刊物公开发表过。本书序列清晰，分为三辑：一是“回归人性：语文课堂的精神内核”；二是“作文教学：别让细节走开”；三是“语文笔记：此心最难将息”。正文能围绕“教学内容的确定”等课题，收录生动翔实的案例，可供一线教师参考；正文之外还附录有友朋同仁们争鸣文章和学生本色习作，文笔抒情流畅，具有相当的可读性。

庄学培，网名山腰之恋。泉州市泉港第一中学副校长，福建省特级教师，福建省作家协会会员，福建省首批“书香之家”户主，泉州市首批名校长（培养对象），泉港区五星级教师，泉港区中学语文名师工作室领衔人。已发表专业论文和文学作品近百万字，出版有随笔集《看着父亲苍老》《讲台下的花》《山腰之恋》等。2014年11月被中国教育学会中学语文教学专业委员会等授予全国首届“学术先锋人物”称号。

回归人性：语文课堂的精神内核
1.回归人性：语文课堂的精神内核
2.“同课异构”的执教维度――以《说“木叶”》为例
3.养活一团春意思――《张衡传》文本撷“趣”
4.以“思考和领悟”为目标的语文课堂预设――以《永遇乐？京口北固亭怀古》为例
5.文学名著教学内容确定的规定性――以《欧也妮？葛朗台》为例
6.创设“台阶”拾“级”而上――兼谈语文教师专业成长路径
7.高中语文教学目标确定的文本依据――以学生执教的《苦斋记》和《项脊轩志》为例
8.基于体式选择的散文阅读指导――《风雨天一阁》备课札记
[附录：课堂观察一]扑面而来的“语文味”◎连庆平
[附录：课堂观察二]一次有益的探索◎庄世辉
9.我的“另类”课堂
10.“语文微故事”的教育功效
[附录一]语文微故事（节选）◎刘洁滢等
[附录二]经典诵读浸润语文课堂◎曾聪虹
11.课例：《小巷深处》课堂实录8612.课例：《活着》课堂实录
[附录：教后反思]课外小说文本阅读指导有效性思考
[附录：课堂观察一]教学行动力的体现◎王淑珠
[附录：课堂观察二]让阅读变得更真实有效◎郑巧芬
13.课例：《荆轲刺秦王》教学设计（第二课时）
[附录]还可以更完美一些◎吴炜？
14.课例：首个国家公祭仪式上的语文元素
15.课例：“我的年度汉字”活动课实录
[附录一]我的2014◎程雪婷
[附录二]雕刻时光◎柯晓玲
作文教学：别让细节走开
1.中学作文教学中有关创造性思维的辨析和培养
2.我们要向中考满分作文学习什么
3.中考作文常见硬伤十二例
4.作文教学：别让细节走开
5.中考作文得分点提升要诀
6.文章开头难“凤头”需雕琢
7.中考作文结尾五式
8.大处着眼，小处着手――泉州市中考优秀作文评析一
9.生活的，自己的，快乐的――泉州市中考优秀作文评析二
10.议论文如何升格――以泉州市2014届高三质量检测作文题为例
[附录：升格例讲一]千篇一律真的好吗◎庄剑雄
[附录：升格例讲二]协同促成完美◎庄伟煌
11.我的两篇下水作文
12.我和儿子的同题作文
[附录]你不该平凡一生◎庄丽芬
语文笔记：此心最难将息
1.读诗：语文老师的另类课堂――王木春（（身为教师――一个特级教师的反思》读后
[附录]人生最终是感受◎蔡芳本
2.诗人的教育初心――张文质（（教育是慢的艺术》读后
3.此心最难将息――《山腰之恋》成书回想
4.守候尝试善待――我对语文教学的农业式情怀
[附录]做优质的自己◎李震
5.别人教书我教命――《福建教育》“灵魂的唤醒”专题读后
6.我给班刊写序言
[附录]培哥的语文情结◎刘宗勇
7.理想的一中
8.浪费时间的，都是我们的敌人
9.可爱的人――孙绍振先生速写
10.涉江而过芙蓉千朵――应永恒老师印象记
11.思想要跑在行动之前――我的挂职手记（节选）
12.用文字上的如意去弥补现实中的不如意――回答学生庄雪娉之问
后记