名师教语文深度解读与学习设计(1上统编小学语文教科书同步)

随着统编小学语文教科书在全国统一使用，广大一线的语文教师渴望有一套高质量的教学参考用书，不少家长为了更好地伴读，也有同样的心愿。本套丛书紧扣统编小学语文教材，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。丛书在准确把握编写意图的基础上创新设计，力图体现统编教科书的编写特色，突出语文要素和单元核心任务的落实。每个单元包括“任务与目标”“课文解读与学习设计”“单元整体学习方案”“单元评价与积累”4个部分。既有针对每一课的具体教学设计，又同时注重单元整体的综合性；文本解读，力求通透；注重教学评价，针对单元学习进行系统的梳理，对单元重点进行针对性训练。丛书编写团队以知名语文特级教师为主体，通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。

随着统编小学语文教科书在全国统一使用，广大一线的语文教师渴望有一套高质量的教学参考用书，不少家长为了更好地伴读，也有同样的心愿。本套丛书紧扣统编小学语文教材，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。 丛书在准确把握编写意图的基础上创新设计，力图体现统编教科书的编写特色，突出语文要素和单元核心任务的落实。每个单元包括“任务与目标”“课文解读与学习设计”“单元整体学习方案”“单元评价与积累”4个部分。既有针对每一课的具体教学设计，又同时注重单元整体的综合性；文本解读，力求通透；注重教学评价，针对单元学习进行系统的梳理，对单元重点进行针对性训练。本书是其中的一册。

杨九俊，江苏省教育学会名誉会长，江苏省教育科学研究院、江苏第二师范学院研究员，语文特级教师，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。孙双金，南京市北京东路小学校长。正高级教师，特级教师，国务院政府特殊津贴专家，南京师范大学兼职博士生导师，江苏小语会学术委员会主任。薛法根，苏州市盛泽实验小学教育集团总校长，吴江区组块教学研究室主任，正高级教师，特级教师，全国模范教师。

我上学了
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
◎我是中国人
◎我是小学生
◎我爱学语文
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第一单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
1 天地人
2 金木水火土
3 口耳目
4 日月水火
5 对韵歌
◎口语交际：我说你做
◎语文园地一
◎快乐读书吧：读书真快乐
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第二单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
1 aoe
2 iuüyw
3 bpmf
4 dtnl
5 gkh
6 jqx
7 zcs
8 zhchshr
◎语文园地二
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第三单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
9 aieiui
10 aoouiu
11 ieüeer
12 aneninunün
13 angengingong
◎语文园地三
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第四单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
1 秋天
2 小小的船
3 江南
4 四季
◎口语交际： 我们做朋友
◎语文园地四
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第五单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
6 画
7 大小多少
8 小书包
9 日月明
10 升国旗
◎语文园地五
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第六单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
5 影子
6 比尾巴
7 青蛙写诗
8 雨点儿
◎口语交际： 用多大的声音
◎语文园地六
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第七单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
9 明天要远足
10 大还是小
11 项链
◎语文园地七
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第八单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
12 雪地里的小画家
13 乌鸦喝水
14 小蜗牛
◎口语交际： 小兔运南瓜
◎语文园地八
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累