应用型人才培养的逻辑--聚文网

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编辑推荐

《应用型人才培养的逻辑》围绕着实现目标定位，以专业人才培养为单位，重构应用型人才培养体系，分为三部分：课程教学体系、第二课堂活动体系、自我教育体系；其中，明确了以能力培养为价值主线，贯穿整个培养过程。同时，对高校的成长力问题做了积极的探讨。

内容简介

山东交通学院作为教育部首批应用型本科转型试点院校，多方面进行了人才培养方式改革的尝试，经过了多番人才培养方案的修订，经历了教育部人才培养水平评估，引进了CDIO、训练式课堂等改革的项目，大胆突破采用一些专项性的竞赛和做法，产生了积极的作用，也催生了一批很好的成果。《应用型人才培养的逻辑》融转型发展经验和成果于字里行间，对于人才培养改革的征程上取得的成绩和遇到的困难进行了深入的探讨、研究，符合应用型本科教育发展的大方向，对高等教育改革的发展具有较高的研究和参考价值。

作者简介

鹿林，山东交通学院校长，党委副书记，教授。教育部高等学校创业教育指导委员会委员，高职高专院校人才培养工作水平评估专家，山东省高校设置委员会专家，山东省高校管理学会副会长。长期从事高校教育与管理研究。出版个人专著3部，发表论文10余篇。10余项成果获奖，其中省科技进步三等奖1项，省软科学很好成果一等奖1项；省高等教育教学成果一等奖和三等奖各1项。

第一章人才培养的目标定位；第二章应用型人才培养体系的重构；第三章第二课堂走到前台的实践；第四章成长的真谛在自我教育；第五章循着能力培育成长；第六章人才培养评价系统的设立和功能；第七章组织行为能力的成长

应用型人才培养的逻辑

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