经济学(微观部分·英文版)

本书把经济学这门大家都很熟悉的课程与新的研究和应用领域相关的材料（如金融、行为经济学、经济和政治）相结合与学生分享他们所学习的内容为何如此重要。本书采用的这种现代方法能够围绕着学习目标进行组织，并且与良好的评估工具进行匹配，旨在提高学生的分析和批判性思维能力。学生和教师将可以在书中找到打破了课堂与国家及更广阔世界界限的内容。本教材适用于经济学专业的本科生和研究生，还可供经济学领域的教职人员选为参考书；另外，它对经济学爱好者也是一本很不错的通识类读物。

迪恩·卡兰（Dean Karlan）耶鲁大学经济学教授，贫困行动与创新（IPA）创始人和主席迪恩在2002创立IPA，他有两个目的：帮助人们了解在对世界各地的贫困和其它社会问题斗争时什么可行而什么不可行，然后把成功的理念进行规模化实施。IPA现在在超过45个国家工作，在世界各地用于超过800名员工。迪恩个人的研究主要集中在利用现场试验（Field Experiment），了解小额信贷是如何运作的，以及如何做的更好。他的研究使用的思想来自行为经济学，也包括筹款、投票、健康和教育。迪恩是斯隆基金会研究员，并在2007被授予科学家和工程师总统早期职业奖。他是《发展经济学期刊》共同主编，并是《美国经济学期刊：应用经济学》，《经济文献期刊》，《数量经济学》，以及《全球化与发展期刊》的编委会成员。他拥有弗吉尼亚大学的学士学位，芝加哥大学公共政策硕士与工商管理硕士学位，并在2011年获得麻省理工学院经济学博士学位。
乔纳森·默多克（Jonathan Morduch）公共政策与经济学教授，纽约大学瓦格纳公共服务研究生院。乔纳森侧重金融创新研究，包括扩大金融领域以及金融市场是如何影响经济增长和不平等。乔纳森一直生活和工作在亚洲，但他新的研究在跟踪加利福尼亚、密西西比州、俄亥俄州、肯塔基和纽约那些应付一年以上的经济起伏的家庭。新的研究思路开始于《穷人的投资组合：世界贫困人口如何靠每天2美元生活》（普林斯顿大学出版社，2009），在他与别人合著这本书中，描述了孟加拉国、印度和南非的家庭设计各种方法，如何在一年里只依靠每天2美元或更少的钱生活。乔纳森对金融市场的研究被收集在《微金融经济学》和《银行世界经济》里，两书都由麻省理工学院出版社出版。在纽约大学，乔纳森是金融准入倡议（Financial Access Initiative）的执行董事，FAI是一个支持研究在低收入社区扩展金融准入的中心。乔纳森的思想也通过与联合国、世界银行和其他国际组织工作，对政策产生影响。2009年，布鲁塞尔自由大学授予乔纳森名誉博士学位，对他在微金融方面的工作表示认可。他拥有布朗大学学士学位和哈佛大学博士学位，都是经济学方向。

出版说明
导读
作者简介
前言
经济学的主线
新式教学方法
补充材料
致谢
术语表
第一部分经济学的力量
第1章经济学与生活3
由小额贷款带来的影响3
1.1经济学的基本观点4
1.2经济学家解决问题的工具箱13
1.3结论20
第2章专业化与交换25
一件T恤的来历25
2.1生产可能性26
2.2绝对优势和比较优势34
2.3为什么要进行贸易36
2.4结论42
附录A数学要点：理解图表和斜率46A
第二部分供给与需求
第3章市场49
手机的全球化49
3.1市场50
3.2需求52
3.3供给59
3.4市场均衡63
3.5结论71
附录B数学要点：线性方程的应用76A
第4章弹性77
咖啡成为时尚之选77
4.1弹性是什么78
4.2需求的价格弹性78
4.3供给的价格弹性89
4.4其他弹性92
4.5总结95
附录C数学要点：计算百分比变动、斜率和弹性98A
第5章效率99
从一只坏掉的激光笔开始的互联网革命99
5.1支付意愿以及销售意愿100
5.2计算剩余105
5.3剩余与替代品的比较110
5.4结论116
附录D数学要点：线性曲线下的区域122A
第6章政府干预123
养育世界，一次价格管制123
6.1为何干预124
6.2价格管制126
6.3税收和补贴133
6.4评价政府干预143
6.5结论147
第三部分个人决策
第7章消费者行为155
赠送礼物的原因155
7.1效用的基本思路156
7.2边际效用161
7.3收入和价格变化的影响166
7.4效用与社会169
7.5结论174
附录E无差异曲线的运用178A
第8章行为经济学：进一步了解决策179
什么时候20美元不太像是20美元179
8.1如何应对诱惑和拖延181
8.2对成本的非理性思考184
8.3忽略可替代性187
8.4结论189
第9章博弈论与策略思维193
请勿乱扔垃圾193
9.1博弈与策略行为195
9.2一次性博弈与囚徒困境195
9.3囚徒困境中的重复博弈202
9.4序贯博弈205
9.5结论211
第10章信息219
学生贷款的解决方案219
10.1信息：知识就是力量221
10.2解决信息问题225
10.3结论231
第11章时间与不确定性237
上大学值得吗237
11.1价值随时间变化238
11.2风险与不确定性243
11.3保险与风险管理245
11.4结论250
附录F数学要点：复利254A
第四部分厂商决策
第12章生产成本257
这张处方中你的钱都花在哪儿了257
12.1企业的基石：收益、成本和利润258
12.2生产函数264
12.3成本曲线267
12.4短期生产与长期生产272
12.5结论277
第13章完全竞争283
火车旁边的多样性283
13.1竞争市场284
13.2利润和生产决策289
13.3供给曲线的背后295
13.4结论301
第14章垄断309
钻石并非恒久远309
14.1为什么会存在垄断310
14.2垄断厂商如何决策314
14.3垄断的问题和公共政策解决方案320
14.4市场力量和价格歧视327
14.5结论332
第15章垄断竞争和寡头垄断337
哪一个与其他人一样337
15.1属于什么市场类型338
15.2垄断竞争340
15.3寡头垄断351
15.4结论358
第16章生产要素365
加利福尼亚的农场365
16.1生产要素：土地、劳动和资本366
16.2劳动市场和工资368
16.3土地和资本383
16.4现实世界中的劳动市场387
16.5结论391
第17章国际贸易399
莱索托制造399
17.1为什么进行贸易400
17.2从封闭经济到自由贸易404
17.3贸易限制411
17.4贸易协定415
17.5结论421
第五部分公共经济学
第18章外部性429
汽车文化的代价429
18.1什么是外部性430
18.2应对外部性439
18.3结论449
第19章公共物品与公共资源457
新的公地悲剧457
19.1商品的特征458
19.2公共物品与公共资源问题460
19.3解决公共物品与公共资源问题463
19.4结论471
第20章税收与政府预算475
乐于纳税475
20.1为什么征税476
20.2税收原则478
20.3税收分类486
20.4公共预算492
20.5结论497
第21章贫困、不平等与歧视503
惊人的富人们503
21.1贫困505
21.2不平等513
21.3消除贫困与不平等的政策519
21.4歧视524
21.5结论528
第22章政治选择535
全球变暖的烫手山芋535
22.1选举经济学537
22.2政治决策经济学544
结论550
第23章公共政策与选择架构555
为了明天而更多储蓄555
23.1选择架构和助推557
23.2选择架构的工具561
23.3结论567

前    言我们撰写微观经济学这一教材的目的在于，向经济学教师提供参考资料，让学生保持参与感，并在介绍重要的经济学新观点的同时，传达经济学的核心概念。我们撰写本教材的目的还在于，帮助学生将经济学作为理解、分析并且解决所处群体和全世界问题的主线。
    我们为什么讲授经济学经济学有助于我们解决问题。
    经济学原理能够帮助学生理解日常生活并做出反应。经济学观念也有助于我们应对大的挑战，比如完善医疗制度、保证政府的偿债能力。我们将向学生展示经济学观念如何影响他们的生活，同时我们将提供一系列对实际生活的观察，以培养学生的经济学直觉。
    如何解决真实世界中的问题包含在我们每一章节的内容之中，而经济学思维是解决诸多难题的主线这一观念将贯穿本书的始末。这种引人注意的、以问题为导向的做法直入主题，能够简化经济学基础概念的教学，使之更为流畅，并且这种方式也更为学生所接受。本书能够向学生传达一种直观感受，即他们正在学习的内容至关重要。教师和学生会发现他们所学到的内容并非纸上谈兵，而是能够破除书本知识与国家以及世界问题之间的障碍。
    我们在介绍概念时采用具体且直观的方式，在讨论问题时总是切合实际并生动有趣，这样一来，在课堂上运用学习材料就更加容易。所有的章节都围绕着相似的课程体系进行组织安排，同时增加对学生通常认为过于抽象和简化的概念的经验背景介绍。本书的创新和经验导向让我们可以对许多最新研究的有趣发现兼容并蓄，同时也可以对不同领域如博弈论、金融、行为经济学以及政治经济学的内容旁征博引。这种做法在注重深入浅出的解释的同时，将经济学入门的概念与经济学研究的重大发现联系在一起。
    在每一章中，我们都力图做到如下三点：
    展示经济学如何解决现实生活中的问题。本书将经济学作为解释现实中人们决策的方式，并介绍了解决不同类型问题的一系列工具，以吸引学生的注意。我们将向学生展示经济学可以让世界更美好，同时引导他们就究竟什么是“更好”得出自己的结论。
    传授可以作为解决现实问题的分析工具的经济学原理。本书重点关注了与学生的经历有共鸣的案例和问题。首先列举分析工具的实际应用，这加强了所学到的不同工具之间的联系。引人入胜的经验案例将贯穿始终。应用解开了基本经济学原理设法解释的难题、异常现象和有可能性。首要目标是保证学生形成基本的经济学直觉。
    关注对学生而言十分重要的问题。学生所生活的世界是数字化和全球化的。我们意识到他们见闻广博并且对身边的事情和国际问题事事关心。微观经济学将以美国作为典型例子，放眼于国际视野。我们立足于核心的经济学原理，同时也与学生分享某些扩展经济学理论基础的新观点。我们将以学生能够接受的方式提出并解释博弈论、行为经济学的兴起以及实验和经验分析方法。
    我们十分高兴能够通过一些独立的章节深入探讨经济学的某些新课题，这种做法秉承了我们将经济学作为解决重大问题的方法这一理念。我们发现许多课题，诸如政治经济学、博弈论、行为经济学以及不平等在本科生课程中越来越重要，而大多数非专业人员通常会忽略这些重要的概念。因此，我们感到急需向教师们提供如何与学生分享新观点和证据的方法。我们知道教师必须在有限的时间内特别精心地选择辅助材料。基于此，我们在思考如何向学生介绍当前某些经济学的前沿和有趣的内容时，特别荣幸地得到多位教师的指导。
    我们相信你会发现本书的分析和写作风格十分清晰简洁、容易理解、寓教于乐，阅读时乐在其中。我们希望这本书能够激发学生继续学习经济学的兴趣，即使他们选择了其他研究领域，这本微观经济学也能够让他们受益匪浅。
    动机我们是谁本书是基于我们作为经济学家、大学教师以及政策顾问的亲身经历写作而成的。我们主要供职于大型研究型大学，也为非政府组织、政府、国际机构、捐赠机构以及私人企业提供建议。我们的许多研究都涉及弄明白如何提高真实市场的作用。我们与美国的合作伙伴一道在六大洲检验了许多经济学前沿观点。微观经济学一书基于以上研究的精髓，同其他相似的研究一样，让学生能够切身体会与现实问题交锋的过程，并利用分析工具设计有效方案，最终得出解决之道以及原因何在。
    我们为什么写这本书这本书在写作过程中最愉快的部分之一就是与全国各地的教师共度的时光。我们因他们的创造力和热情而深受启发，并从他们的教学观念中受益匪浅。我们通常会询问的一个问题是这些教师最初为何会对经济学产生兴趣。我们深有同感的一种常见回答是：为经济学这一社会科学的力量和逻辑所吸引。我们也经常听到另一种略有不同的回答：经济学的思维能够把复杂的生活梳理得井井有条，无论是生意、政治还是日常生活。我们写这本书就是为了让教师能够与自己的学生分享经济学为何重要的这两种认识。
    总而言之，本书将为学生分析生活中即将面临的重大问题提供坚实的基础。我们希望，他们在本书中所学到的工具无论大小，都能够帮助他们更加批判地认识所处的环境并且生活得更幸福。
    迪恩·卡尔兰耶鲁大学乔纳森·默多克纽约大学