学校心理咨询优秀案例集

本书收集了靠前外大量经典心理咨询案例，全书内容中西交融、生动具体。全书内容共分为三个部分，靠前部分为"危机干预"展示了对儿童青少年的精神创伤、暴力、自杀、噩梦等心理危机进行紧急干预的现状；第二部分为"成长辅导"揭示了儿童青少年身心发育过程中各个阶段的心路历程，说明进行发展性、适应性的心理援助的必要性；第三部分为"障碍矫治"从心理卫生角度出发，展现对儿童自闭症、情绪障碍以及青少年的强迫症和抑郁症等进行矫治的心理学技术和策略。全书理论与实际相结合，读者可以通过对全书的阅读，对各类心理咨询技术与理论有一个基本的了解。

徐光兴，1989年出国留学，专攻临床心理学、精神分析及心理咨询和诊断技术，获教育学和临床心理学博士学位。1998年作为上海市海外高层次留学人才引进回国。现为华东师范大学心理与认知科学学院教授，博士生导师，华东师范大学心理健康辅导中心主任，教育部中小学心理健康教育指导委员会指导委员，上海市心理学会临床心理学与心理咨询专业委员会主任，共青团中央全国青少年犯罪研究会副会长等。在靠前外发表论文百余篇，出版著作80余部。

第一部分危机干预
走出悲伤的泥沼——一例运用游戏绘画疗法治疗创伤后应激障碍的案例报告
失去控制的身体——一例运用整合疗法矫治暴力行为的案例报告
“妈妈的情人是我的敌人”——一例运用游戏疗法实施儿童自杀危机干预的案例报告
爸爸妈妈在天堂——一例丧失至爱亲人的儿童的游戏疗法案例报告
出走的少女——一例青春期危机问题心理援助案例报告
发现真情——一例高中生自杀危机干预案例报告
他经历了一次“道德危机”——青春期道德价值观问题心理咨询纪实
梦中，那个巨大的车头——一例对梦魇患者的咨询案例报告
沉沦异国的灵魂——留学生异文化应激综合征心理咨询手记
第二部分成长辅导
精灵之舞——一例幼儿心理辅导案例报告
失宠的“小太阳”——一例阿德勒儿童游戏疗法案例报告
阿琪——一例情绪障碍儿童的诊断分析与治疗案例报告
接连发生的“抢劫案”——儿童学校不适应神经症心理辅导
“冷血少年”——一例缺乏母爱少年的心理辅导案例报告
……

本书是《学校心理咨询优秀案例集》的修订版，也是“心理咨询师培训教材·心理案例集系列丛书”的一种，是培养学校心理咨询教师和高校应用心理学人才的系统性、专业性较强的学习教材。学校心理咨询的援助对象以儿童、青少年为主，也可以是他们的家长，有时还包括学校中的有关教师。它主要解决在学校教育背景下或在家校生活环境中产生的各种心理问题，即它的活动离不开学校性、教育性这两个特定的性质。学校心理咨询的“主攻方向”，应紧紧把握儿童、青少年在学校教育过程中产生的学习问题、适应问题、人格成长和身心发展等问题，并运用心理学及其相关学科的知识和技术，开展持之以恒的心理健康教育活动。学校心理咨询的场所，以学校的心理咨询室或心理辅导活动中心为主，可辐射到学校教育的各个角落，融化渗透到各科教学及学校教育的整个过程中，有时还要走出学校，与家庭及社区的精神文明、精神卫生工作结合起来。这就是国外学校提出的把“心理咨询的精神”（ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇｍｉｎｄ）贯彻到学校教育的过程中去，以此作为提高新一代国民心理素质的一种教育战略手段。要实现上述目标，就有必要对从事心理咨询工作的专职人员或教师进行心理咨询的理论、实践和技术的训练。心理咨询的案例研究，就是其中一门不可缺少的课程及一种根本的技术训练方法。如果我们把每一次的心理咨询面谈称为“点”，那么一个案例中的数次、数十次的面谈就构成了一条“线”。在这条“线”上，来访者的人格、情绪、行为有着何种样式的展示，发生什么样的变化，会留下清晰的“足迹”。同时，从案例研究中还可以获得许多宝贵的信息，如心理咨询工作者对于某个案例制定了什么样的咨询方针、策略和目标，咨询师的态度，咨询师的技术发挥得如何，来访者在咨询前后生活状态有怎样的发展变化，等等。如果一个案例尚不足以揭示本质性的规律，那么无数个案例就可以构成一个“面”，经过这样无数的“点”———“线”———“面”的实践和认知，就一定能使心理咨询工作者从中找出规律，从而使自己的认识不断深化，技术不断提高。本书此次修订有两个重要的特色：一是在对原书已有案例进行再精选的基础上，增加了不少国外学校心理咨询的优秀案例，使全书内容中西交融；二是将所有的案例分为与学校心理健康教育现实紧密相关的三个部分，第一部分展示了对儿童、青少年的精神创伤、暴力、自杀、噩梦等心理危机进行紧急干预的现状；第二部分揭示了儿童、青少年身心发展过程中各个阶段的心路历程，说明进行发展性、适应性心理援助的必要性；第三部分从心理卫生角度出发，展现对儿童自闭症、情绪障碍以及青少年的强迫症和抑郁症等进行矫治的心理学技术和策略。修订版的篇目更加丰富，案例报告更为充实和精彩，其阅读价值较修订前更胜一筹。本书涉及的咨询领域相当广，从幼儿、青少年到大学生甚至留学生，展示了学校心理健康教育和心理咨询各个不同的“主战场”。各位执笔者在撰写案例报告时，既注意从理论的高层次上着眼，又注意行文的艺术性和可读性；不仅注意勾画出案例当事人的精神世界变化，而且注意展示心理咨询师内心的思考和价值观念，以及他们各自把握的心理援助的方向性。阅读本书中的案例报告，可以看到多种多样的心理咨询流派的理论技术和心理咨询师对案例的处理形式及咨询态度，他们共同的一点是与来访者“一起成长”，同他们建立良好的人际援助关系，积极地成为来访者心理旅程中的“援助伴侣”。本书是大学心理学系本科生以及攻读临床心理学、心理咨询理论专业研究生的自学教材，同时也可作为心理咨询师或学校心理健康教育师资培训的教学研修资料。在此，笔者谨代表本书的全体执笔者，向关心和支持学校心理健康教育的华东师范大学各级领导致以衷心的感谢，没有领导和专家的关怀，本书不可能顺利出版。上海教育出版社的编辑同志非常关心本书的撰写工作，并为本书的编辑工作付出了大量的心血，在此谨致以深切的谢意。一本好书，需要不断地充实和完善。因此，我们衷心希望读者提出宝贵的意见，并推荐更多的优秀案例，以便日后再作修订，满足我国学校心理健康教育事业日益发展的需要。徐光兴２０１７年４月于华东师范大学