孤独症儿童社会性教育指南

坚定的信念+科学的方法+卓绝的努力，会使每一个孤独症儿童在自己的水平上，实现最大限度的发展!这是引领孩子走出孤独的道路，这是帮助父母重获新生的道路！ 20年前的一个孤独症女孩，20年后，她正坐在大学课堂上读书…… 20年，我们和女儿穿越了生命中的孤独隧道。20年的实践，不仅见证了一个孩子走出孤独的历程，更重要的是探索出了引导更多孩子、更多父母走出孤独的航道――

甄岳来，产?信息科技大学教师，“北京星星雨教育研究所”?，广东惠州孤独症研究会顾问。     甄岳来的女儿1985年出生，曾患有孤独症，现为北京某高校学生。作为中国第一代孤独症孩子的家长，甄岳来夫妇对女儿坚持进行了长达十多年的教育训练，用独特的社会性教育方法，实现了女儿基本康复的目标。这一教育成就受到教育工作者和广大家长的赞誉，长期以来成为鼓舞孤独症儿童家长的精神力量和学习榜样，甄岳来女士也因此在中国孤独症儿童家长中享有很高的声望。     十几年来，甄岳来女士坚持在中国最早的孤独症训练机构“北京星星雨教育研究所”义务讲学，向家长们传授孤独症康复教育经验。她还为全国各地的家长提供康复训练咨询服务，自2006年起，她已经主办了8期“孤独症儿童社会性教育”家长，教师培训班，指导更多家庭走上了适合中国国情的孤独症康复教育道路。

前言 献给与孤独症抗争的父亲母亲 引论 拿什么拯救孤独症儿童――社会性教育是孤独症儿童康复的必由之路 一、孤独中走来的“丑小鸭” 与众不同的人生第一步 艰难的社会化旅程 “天鹅”就要起飞 二、是什么拯救了孤独的孩子 率先一步的康复实践 坚持科学的教育训练 三、孤独症的已知 孤独症儿童康复教育的基础是什么 教育能够使孤独症完全治愈吗 教育之路怎样行 四、依然的迷茫：教育训练的误区 谁是孤独症康复训练的主角 孤独症康复训练的方法是什么 孤独症康复训练的核心是什么 五、康复训练向哪里去 孤独症儿童缺失了什么 我们为了什么而教育孩子 六、怎样拯救您的孩子 社会适应能力怎么训练 社会性教育都教什么 第一章 “我的孩子丢失了什么”――孤独症的核心是社会性发展障碍 一、为什么叫做“孤独症” 一个心理学概念 孤独症儿童的社会性发展障碍 二、社会性发展轨迹的偏离 “我家孩子不一样” 异常行为的背后是什么 三、塑造一个社会人 当我们离开这个世界的时候 编织生命的经纬线 第二章 “为你架设沟通的桥梁”――孤独症儿童的语言教育 一、语言能力是社会性发展的桥梁 连通“你”和“我”的桥梁 孤独症儿童语言教育必须走出的两个误区 孤独症儿童语言发展的“三级跳” 矫正与发展并行 二、学会破解语言密码 听为说之先 倾听能力训练方案举例 三、尽早攻克语言障碍 孤独症儿童怎样编码 主动语言训练方案举例 第三章 “帮你找到迷失的自我”――孤独症儿童的自我意识养成 一、自我意识是社会性发展的灵魂 “我”是什么 “社会自我”与社会人 二、“自我”的断裂 与生俱来的“社会自我”残缺 当孩子发现“自我”以后 三、寻找迷失的“自我” 自我意识训练方案举例 四、痛并快乐的“自我” 从低级到高级的“我” 注重自我体验 让“我”走向快乐 第四章 “贫瘠之上我耕耘”――孤独症儿童的智力开发 一、智力与社会性发展的关系 “智力”与“孤独”的组合 “贫瘠的土地” 智力与社会性的关系 孤独症儿童智力开发的误区 智力开发从哪里入手 二、孤独症儿童动作感知训练 智力的第一块基石 孤独症儿童的动作感知训练方案 三、孤独症儿童注意力训练 脱缰的注意力 培养注意能力的攻坚战 四、孤独症儿童观察能力训练 孤独症孩子为什么不会找东西 练以致用的观察力 五，孤独症儿童思维能力训练 追溯逻辑思维 孩子的理解能力为什么上不去 教知识和练思维 这样教数学 第五章 “请你像我这样做”――孤独症儿童的行为矫正与行为建设 一、行为与社会性发展的关系 进入社会的通行证 孤独症孩子的行为怎么了 塑造行为的方与圆 在异常行为面前我们的困惑 是否可以靠“打”来解决行为问题 二、行为是这样塑造的 我们需要的行为是如何产生的 强化的神奇作用 “勿以善小而不奖” 何时奖励有技巧 “强化”出来的错误 怎样让不良行为逐渐减少 从简单到复杂的串联 一个好建议：让孩子从后往前学习 学会举一反三 帮助孩子成功 三、行为矫正再解读 行为矫正的自发与自觉 真正意义的社会性行为 走出ABA应用中的误区 四、行为矫正与塑造训练 行为矫正与健康行为塑造方案举例 第六章 “先要学会买面包”――孤独症儿童社会交往学习与社会情感教育 一、人际交往能力是社会性发展的核心 交往、适应与生存 人与人之间怎样交往 找到交往的突破点 二、走出家门的必修课 实用性交往训练方案举例 三、情绪的激流与情感的荒漠 肉体之上的“高级建筑” 正常儿童情感发展的一般规律 激流与荒漠的奇异组合 四、孤独症儿童的情绪矫正方法 情绪源于何处 情绪矫正的基本方法 五、摘取桂冠上的明珠 生活中的情感交往训练方案举例 第七章 “给你一片蓝天”――孤独症儿童康复的环境支持 一、环境支持是孤独症儿童社会性发展的重要条件 一个严峻的社会问题 给孩子“跳起来够得着”的环境 二、不同寻常的童年 “孩子，你该去哪里?” 在普通幼儿园里 让更多的孩子实现“近朱者赤” “我的童年不寻常” 三、普通学校里的特殊学生 什么时候入学 孩子需要陪读吗 怎样与老师沟通 怎样保证孩子上学的安全 学习成绩重要吗 如何辅导语文 如何辅导数学 第八章 “谁来拯救我的孩子”――与孤独症同行的父亲母亲 一、依然的中流砥柱 变迁中的不变 生活中的万里长征 “点睛”还需亲子情 “你是我的航空母舰” 二、将康复教育训练进行到底 一个梦想的颠覆 重新构建的坐标 名副其实的心理战 三、拯救自己，拯救孩子 一情商价更高 山不过来我过去 附录 走出孤独的道路 孤独症儿童的康复训练需要标本兼治 罗森塔尔给我们的启示 目标是岸，方法是船――20年的反思与抉择