重规范强实践求创新--聚文网

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内容简介

本书介绍了历时四年的上海市全面实施见习教师规范化培训的创新做法、取得的成效、价值和意义，它的出版有利于了解上海市见习教师的规范化培训。本书是上海市见习教师规范化培训项目组的成果，也是“上海教育丛书”之一。上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训利用上海市优秀的学校资源，通过在这些学校为期一年的规范化浸润式培训，让所有新入职教师在职业感悟、课堂教学、班级管理、教学研究四方面，以任务为导向，在优秀导师团队的带教下学本领、养规矩，完成职业生涯的第一课，为后续发展打下坚实的基础。

作者简介

顾志跃，1949年9月28日生，研究员。先后任上海市教育科学研究院副院长、上海市教育评估院副院长、上海巿浦东教育发展研究院院长，现任上海巿教师学研究会副会长。首期“上海巿普教系统名校长名师培养工程”教师基地管理组组长，第二、三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”小学自然基地主持人、项目指导专家。
孙鸿，1966年3月13日生，中学高级教师，上海市教育委员会人事处副处长。先后任上海巿敬业中学副校长、上海巿第八中学党支部书记、上海市教育委员会督导室副主任、上海市教育委员会基教处副处长。
郑百伟，1957年7月4日生，研究员，硕士生导师，上海师资培训中心主任中小学教师国家级培训计划专家库成员、第三期“上海巿普教系统名校长名师培养工程”项目指导专家。主要研究方向是教师教育，出版专著十余本，承担国家和上海市研究课题近十项。

第一章挑战·缘起
一、城市化进程需要大批优质新教师加盟
二、高校毕业生的岗位技能训练不足
三、国际上教师职前培养与入职培训的经验
四、其他行业人职培训的启示
五、区县新教师培训标准研究与课程开发不均衡
六、校际差异影响新任教师的专业发展
七、传统师徒带教模式的局限
八、优化新教师人职培训的政府责任
第二章启动·试点
一、从教师成长规律看新教师的入职素养
二、学校工作对新教师入职期的基本要求
三、区县新教师培训的经验采集与提炼
四、优秀新教师的成功案例启示
五、见习教师规范化培训的内容确立与手册制定
六、市、区两级见习教师规范化培训基地标准与遴选
七、试点区的实施方案和启动
八、保障试点质量的专家组指导机制
第三章推广·实施
一、试点区的成果与经验
二、全市推广政策与实施动员
三、区县推广实施方案荟萃
四、专家组的指导案例
五、区县的实施展示活动
六、基地学校的实践报告
七、见习教师的成长故事
八、导师带教的感受
第四章管理·运维
一、项目启动前的培训
二、市、区、院、校四级管理职责与制度
三、团队与个体融合的学员活动
四、导师的沟通与协同
五、破解工学矛盾难题
六、见习教师规范化培训课程的开发
七、培训手册完成度的过程监控与评价
八、课堂教学实践的见习教师现场考核
第五章成果·评价
一、培养了一批初具教育教学规范的新教师
二、形成了一个适切、多样的实践性课程体系
三、探索了一套多元、灵活的个性化培训方式
四、创新了一系列有效、信实的考核举措
五、练就了一支智慧、合作的导师团队
六、完善了基地学校教师专业发展的体制和机制
七、问卷调查呈现见习教师规范化培训实绩
八、教育界内外认同见习教师规范化培训实效
第六章思索·前瞻
一、教师培训中的认知与实践
二、在职教师成长规律的再认识
三、在职教师培训制度与创新
四、促进区域教育均衡发展的新思路
五、见习教师规范化培训的优化思考
六、见习教师规范化培训对教师终身学习的启示
七、教师职前职后培养的一体化
八、高校教师教育改革的方向与着力点
主要参考文献
后记

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