个性化教学背景下教师文化个案研究

《个性化教学背景下教师文化个案研究》研究基于文化学的视角，主要采取个案研究方法，通过对一所正在开展个性化教学实践的F小学教师文化现状的个案考察，呈现了“开放式·个性化”教学背景下小学教师文化的样态，描绘了小学教师在个性化教学过程中的生存状态和课堂生活方式。

王中华，湖南祁阳人，教育学博士，贵州师范学院副教授。本科和硕士毕业于湖南师范大学，硕士毕业后就职于铜仁学院教育系，博士毕业于东北师范大学，现在贵州师范学院工作。
2005年以来，已经在《教育信息化》《中国教育学刊》《江苏高教》《教育科学研究》《研究生教育研究》《当代教育科学》《现代教育管理》等期刊上发表学术论文150余篇，并主持省级、校级等多项课题，曾获得贵州省首届教育科学研究成果奖论文三等奖。

第一章绪论
第一节研究缘起
第二节研究目的与研究问题
第三节研究意义
第四节研究思路与研究框架
第五节研究方法
第六节文献研究综述
第二章个性化教学与教师文化的基本理论分析
第一节个性化教学的内涵分析
第二节教师文化的内涵分析
第三节个性化教学与教师文化的关系
第三章个性化教学背景下的教师观念文化
第一节个性化教学背景下教师观念文化的应然
第二节个性化教学背景下教师观念文化的现状
第三节个性化教学背景下教师观念文化的问题
第四节个性化教学背景下教师观念文化的障碍因素
第五节个性化教学背景下教师观念文化的构建策略
第四章个性化教学背景下的教师行为文化
第一节教师行为文化的应然
第二节个性化教学背景下教师行为文化的现状
第三节个性化教学背景下教师行为文化的问题
第四节个性化教学背景下教师行为文化的障碍因素
第五节个性化教学背景下教师行为文化的构建策略
第五章个性化教学背景下的教师制度文化
第一节个性化教学背景下的教师制度文化应然
第二节个性化教学背景下教师制度文化的现状
第三节个性化教学背景下教师制度文化的问题
第四节个性化教学背景下教师制度文化的局限因素
第五节个性化教学背景下教师制度文化的构建策略
第六章个性化教学背景下的教师物质文化
第一节个性化教学背景下教师物质文化的应然
第二节个性化教学背景下教师物质文化的现状
第三节个性化教学背景下教师物质文化的问题
第四节个性化教学背景下教师物质文化的限制因素
第五节个性化教学背景下教师物质文化的构建策略
第七章结论与反思
第一节研究结论与研究启示
第二节研究的局限性
第三节研究的未来展望
参考文献
附录一个性化教学背景下的教师文化调查问卷
附录二语文学科CJR老师个性化教学背景下的教师文化访谈实录
附录三数学学科LXL老师个性化教学背景下的教师文化访谈实录
附录四美术学科SLB老师个性化教学背景下的教师文化访谈实录
附录五英语学科SWH老师个性化教学背景下的教师文化访谈实录
附录六语文学科WY老师个性化教学背景下的教师文化访谈实录
附录七语文学科LYH老师个性化教学背景下的教师文化访谈实录
附录八科学学科LH老师个性化教学背景下的教师文化访谈实录
后记