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内容简介

本书为《教育实话》增订版。
陈桂生教授对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视，力求实话实说。是教育改革的清醒剂。
新版为“课程”专题文集，故对原版增删篇幅较大。其中学术论文与随笔约各占一半。有些论文略带散文笔调，各篇随笔隐含专业见识。较有可读性。

I  变革中的课程
  1  十字路口的现代教育
  2  课程演变的轨迹
  3  课程论概念系统
  4  人民共和国课程改革的初衷
  5  课程目标
  6  教育的人文精神
  7  课程与智慧
  8  关于“中国教育赢在起点，输在终点”
  9  综合课程
  10  课程中的作业
  11  关于“京剧进课堂”
  12  综合实践活动课程
  13  教科书
  14  《文化课本》解读
  15  学生经验的课程
  16  三级课程（一）
  17  三级课程（二）
  18  关于“校本课程”
Ⅱ  实实虚虚的课堂
  1  备课（一）
  2  备课（二）
  3  启发
  4  课堂提问
  5  对话教学
  6  罚抄作业（一）
  7  罚抄作业（二）
  8  背诵
  9  关于“儿童背诵唐诗”
  10  复习
  11  公开课
  12  教师听课
  13  教师唠叨
  14  教学常规
  15  关于“学生的口头禅”
  16  为课堂转向喝彩——拟中学生座谈纪要
Ⅲ  教学法源流
  1  “教学法”界定
  2  教学法缘起
  3  “符合心智演化秩序的教学原理”的探求
  4  “教学形式阶段”的构想
  5  教学常理常规的初步总结
  6  从“教程”向“学程”转变的趋势
  7  “教程本位”教学法的命运
  8  我国革命根据地时期教学法的探索
  9  现实中亦真亦幻的“教学法”
Ⅳ  吾爱吾师
  1  “一师多生，一生多师”格局中的师生关系
  2  乃江先生
  3  承慎先生
  4  佛年先生

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