学校体育教育理论与方法:马特维也夫体育教育思想

马特维也夫教授是俄罗斯功勋科学活动家、运动训练理论的奠基者之一，从20世纪50年代开始关注运动理论,20世纪90年代完成综合性的高等体育教育经典教科书——《体育理论与方法》，本书选译自其最新版，侧重呈现有关学校体育的内容。 本书内容主要包含三个部分，第一部分：体育教育活动一般概述，包括：概念、体育教育目标定向、手段方法、基本原则等；第二部分：体育教育过程中的教育和教学理论-方法原理，包括：运动动作教学原理、发展运动-协调能力、速度、力量、耐力、对姿态、柔韧性和体型的针对性作用，以及各种教育形式的联系等；第三部分：体育教育中课的构成形式, 计划和监督。 作者马特维也夫是俄罗斯中央体育学院教授，国际著名体育教育和运动训练理论家。 译者姚颂平是教育学博士，二级教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴，曾任上海市体育局副局长，上海体育学院院长，中国篮协、羽协会副主席、中国体育科学学会常务理事等职务。

本书内容主要包含三个部分，分别为第一部分：体育教育活动一般概述，包括：概念、体育教育目标定向、手段方法、基本原则等；第二部分：体育教育过程中的教育和教学理论-方法原理，包括：运动动作教学原理、发展运动-协调能力、速度、力量、耐力、对姿态、柔韧性和体型的针对性作用，以及各种教育形式的联系等；第三部分：体育教育中课的构成形式, 计划和监督。

第一部分 体育教育活动一般概述
第一章 初始概念
1.1 “身体文化”概念
1.2 “体育教育”概念
1.3 与理解体育教育本质相关的某些概念
第二章 体育教育目标定向
2.1 体育教育过程中追求目标的本质
2.2 主要任务
2.3 体育教育过程中具体解决任务的视角和形式
第三章 体育教育手段和方法：负荷和休息
3.1 特殊手段和方法
3.2 体育教育中的一般教育学及其他手段和方法
第四章 体育教育遵循的原则
4.1 在体育教育实践定向中一般原则的意义
4.2 体育教育中实现一般方法学原则的基本要求
4.3 反映安排体育教育特殊规律性的原则
第二部分 体育教育过程中的教育和教学理论-方法原理
第五章 运动动作教学原理
5.1 体育教育中教学过程的方向和结构
5.2 各教学阶段的特点
第六章 发展运动一协调能力
6.1 客体和任务
6.2 手段和教学法的区别性特点
第七章 发展力量、速度和速度一力量综合能力
7.1 发展纯力量能力和某些带明显表现力量的综合性能力
7.2 发展速度能力
第八章 发展耐力
8.1 耐力和发展耐力方面的任务
8.2 手段和教学法的区别性特点
第九章 体育教育过程中对姿态、柔韧性和体型特征的针对性作用
9.1 培养姿态
9.2 对身体柔韧性的针对性作用
9.3 调节身体的肌肉重量和“消极”体重的某些观点
第十章 体育教育过程中各种教育形式的联系
10.1 针对性形成个性的决定性因素
10.2 在体育教育过程中总的教育路线及其具体化
第三部分 体育教育中课的构成形式、计划和监督
第十一章 课的构成形式
1 1.1 课的构成形式的多样性和一般特点
11.2 课型锻炼形式
1 1.3 体育实践中非课型锻炼形式的特点
第十二章 体育教育中的计划和监督
12.1 计划和监督作为最佳控制体育教育过程的工具
12.2 制订计划
12.3 监督
附录1 苏联国民体育教育大纲
附录2 俄罗斯“准备劳动和卫国”体育一竞技制度(劳卫制)章程(2013年)