微时代下的历史课堂

随着网络时代信息技术的飞速发展和移动终端设备的快速普及，信息化教育逐渐向效率化、多样化、趣味化方向发展，本书正是在此背景下，探讨微时代下的历史课堂的种种问题，是作者的教学智慧的结晶。全书共分十一章，包括理论基础、教学原则、制作与使用、在预习和导入环节的应用、应用实例，以及分层教学视野、合作教学视野下的历史微课教学探究等内容，对于推动教学改革和促进教学与现代信息结束的深度融合有重要的理论价值和实践意义。

王恩科，男，中共党员，山东郓城人。先后工作于深圳实验学校、深圳市坪山区实验学校。广东省级骨干教师培训班进修，省历史名师工作室成员，华南师范大学历史文化学院特聘指导教师，主持国家级课题获评国家级一等奖，省历史学科教学基本功大赛一等奖，深圳市教学论文评比一等奖，深圳市优质课例“质量奖”。任教以来．出版专著两部，参编教材一部，先后在《中学历史教学参考》等国家级、省级期刊上发表论文十余篇。

第一章 微课教学概述
第一节 微课概念界定
第二节 微课特点
第二章 微课的国内外研究及存在的问题
第一节 微课的国内外研究
第二节 微课应用存在的问题
第三章 微课的理论基础及教学原则
第一节 微课的理论基础
第二节 微课的教学原则
第四章 微课的制作与使用
第一节 微课的制作
第二节 微课的使用
第五章 微课在预习环节的应用
第一节 微课应用于预习环节的基本认识和价值
第二节 微课应用于预习环节的必要性及面临的挑战
第三节 微课应用于预习环节的理论基础及原则
第四节 微课应用于历史预习环节的实践案例
第六章 微课在导入环节的应用
第一节 导入的相关概述
第二节 微课在导入环节应用的目的及国内外研究
第三节 微课在导入环节应用的理论基础
第四节 历史课堂导入存在的问题、成因分析及对策
第五节 微课应用于历史导入环节的实践案例
第七章 分层教学视野下的历史微课教学探究
第一节 分层教学的概念及教学原则
第二节 分层教学的理论依据及必要性
第三节 分层教学视野下的微课教学的基本模式
第四节 分层教学视野下的历史微课教学策略
第五节 分层教学视野下的历史微课教学实践案例
第八章 合作教学视野下的历史微课教学探究
第一节 合作教学的概念及教学现状
第二节 合作教学实施的前提
第三节 合作教学视野下历史微课教学的实践原则与方法
第四节 合作教学视野下的历史微课教学实践案例
第五节 合作教学视野下历史微课教学的实践效果与反思
第九章 基于培养学生核心素养的历史微课教学探索
第一节 核心素养的概述
第二节 基于培养学生核心素养的历史微课教学的意义
第三节 基于培养学生核心素养的历史微课教学思路
第四节 基于培养学生核心素养的历史微课教学实践案例
第十章 基于培养学生问题意识的历史微课教学探索
第一节 问题意识的界定及理论基础
第二节 培养学生问题意识的必要性和可能性
第三节 中学历史教学中问题意识不足的原因
第四节 基于培养学生问题意识的历史微课教学实践案例
第十一章 微课在中学历史教学中的应用实例
第一节 微教案
第二节 微设计
结束语
主要参考文献
后记