高中国际课程的实践与研究 生物学卷

作为靠前靠前部从实践视野系统研究高中靠前课程的著作，本书详细介绍了高中生物IB靠前文凭课程、美国课程（包括AP课程）等在上海中学靠前部的多年实践，并注重将其与我国高中生物课程改革、创新人才早期培育紧密结合，把靠前课程的优选理念合理地运用到我国高中生物教学中，以拓展高中生物教学的靠前视野，提升创新素养来面对未来的核心竞争力。本书作为独立的生物学分册，协同其余六门学科作比较研究。本书可提供试行靠前课程的学校参考，也可为推进学校课程改革与创新人才早期培育服务。

第一章  代表性生物学课程概述
第一节  IB生物学课程
一、IB生物学课程简述
二、IB生物学课程的教育背景与地位
第二节  AP生物学课程
一、AP生物学课程简述
二、AP生物学课程的教育背景与地位
第三节  普通美国高中生物学课程
一、美国高中生物学课程的教育背景与地位
二、美国高中生物学课程教材简介
第二章  课程设置与教学内容比较
第一节  IB生物学课程设置与教学内容
一、理论教学模块
二、实践探索模块
第二节  IB生物学课程与我国高中生物学课程的比较
一、课程结构比较
二、课程标准比较
三、课程内容比较
第三节  AP生物学课程设置与教学内容
一、理论教学内容设置
二、实验教学内容设置
三、课程设置特点
第四节  普通美国高中生物学课程设置与教学内容
一、课程结构与标准
二、理论与实验教学内容
第三章  教材的选择与比较
第一节  IB生物学教材
一、教材特色
二、值得借鉴的方面
三、IB生物学教材实例介绍与比较
第二节  AP生物学教材
一、教材选择的开放性
二、教材语言
三、生物学前沿领域知识的融入
第三节  普通美国高中生物学教材
一、教材特色
二、教材实例介绍
第四章  教学方法的比较
第一节  IB生物学教学方法
一、实验内容的选取原则
二、实践探索记录表的填写
三、开放性实验的实施与指导及与国内的比较
四、课题的指导
五、拓展性论文的实施与指导
六、适应新的变化
第二节  AP生物学教学方法
一、制订教学计划
二、学生探究学习能力的培养
三、实验的开展与指导
四、变验证性实验教学为研究性实验教学
五、中西方教育方式的综合运用
六、挑战与新的趋势
第三节  普通美国高中生物学教学方法
一、学习轨迹的设计
二、启发式教学和以学生为课堂主体的授课模式
三、美国生物学课堂中的情感引导
四、社团与课外活动对探究能力的培养
五、职业教育在课堂中的融入
第五章  生物学的学科交叉特性
第一节  生物学与信息技术的结合
一、信息技术在IB生物学教学中的应用
二、传感器在IB生物学实验中的应用
第二节  生物学与人文社会的结合
一、美国普通高中生物学教材中的人文情怀
二、IB生物学中的知识论
第三节  生物学与其他学科的结合
一、统计分析在生物学教学中的应用
二、生物学与物理学、化学等其他实验学科的结合
第六章  评价体系的比较
第一节  IB生物学外部评价和内部评价体系的实施
一、外部评价
二、内部评价
三、学科报告对评价体系的指导意义
第二节  AP生物学试题
一、考试形式
二、选择题题型分析
三、综合论述题
四、与实验技能相关的试题
第三节  美国高中生物学习题与试题
一、教材的课后习题
二、SATⅡ生物学考试
后记