教育政策执行保障体系研究--聚文网

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编辑推荐

美国哈佛大学肯尼迪政府学院首任院长格雷厄姆·艾利森提出：在实现政策目标的过程中，方案的功能只占10%，其余的90%则取决于有效执行。由此可见，政策的有效执行才是实现政策目标的真正保障，教育政策执行亦是如此。但是当前，教育政策执行中的失真问题已经成为达致政策目标的瓶颈，教育政策的有效执行乃至创新性执行需要系统的保障体系。本书的研究意义即在于此。

内容简介

教育政策执行作为政策目标实现过程中的关键环节，其执行质量直接影响着政策目标实现的程度。本书以乡村教师政策为案例，基于系统的调查研究，分析了政策执行失真的形态。从嵌入性理论视角出发，从政策执行的元场域、制度环境与目标群体的社会关系生态三个角度对政策执行失真作出了理论上的阐释。基于研究，本书提出了基于我国当前的社会发展阶段、政治生态、制度变迁过程和社会文化传统语境，保障教育政策执行的主要思路。

前言
第一章绪论
第一节研究背景、意义与问题聚焦
第二节核心概念界定与文献综述
第三节理论视角与逻辑起点
第四节研究方法
第五节乡村教师政策描述
第二章教育政策执行结果
第一节乡村教师政策执行取得积极成效
第二节教育政策执行中出现失真现象
第三章教育政策执行的元场域
第一节政治生态：权威资源的配置状况
第二节经济语境：增量配置困境与区域差异
第三节社会背景：城乡差距与城镇化进程
第四章教育政策执行的制度环境
第一节教育政策执行体制
第二节教育政策执行的人事制度环境
第三节教育政策执行的督导评价制度
第四节教育政策执行与制度变迁
第五章教育政策执行的社会网络
第一节 “上面”与“底下”：语言中的“符号暴力”
第二节生存与发展：城乡教师话语体系差异
第三节资本缺失：农村教师社会地位低下
第四节社会变迁中的“迷失者”：农村教师面临城乡双重区隔
第五节政策执行失真的社会关系逻辑
第六章研究结论与建议
第一节研究基本结论
第二节保障教育政策有效执行的策略

主要参考文献

附录一访谈提纲
附录二代表性的政策文本

教育政策执行保障体系研究

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