让写作教学回归到"人"--聚文网

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内容简介

《让写作回归到“人”》意在指导学生积累写作素材、完成写作构思、撰写写作提纲以及修改重构，帮助学生挖掘内心想法、提升思维品质，进而提升写作能力。

学员简介
写作教学案例
“自由”激活文思――“自由作文――为你将来的孩子取名字”
有创意地表达独特感受――《那忧伤的往事》创意作文指导
明确对象，得体表达――培养学生读者意识的作文教学实践
从命题回到审题――针对学生审题困惑的一节作文课
提供选择，满足个别化需求――基于“思维广场”的议论文写作指导
辨析核心概念准确揭示内涵――议论文审题的概念分析
借助图示，激活思维――提升学生思维品质的作文教学实践
审清题意，学会说理――议论文写作指导
增强读者意识，开阔立意视角――记叙抒情类文章写作指导
理清概念，严谨说理――议论文审题中的逻辑知识元素
培养读者意识，提高写作能力――以《与你分享》写作教学为例
重视学生写作心理的调控――《动作描写让人物鲜活起来》作文指导
引来源头活水，激发写作热情――针对学生“无米之炊”的作文指导
写作教学论文
有个性的作文才独具魅力
刍议基于写作心理转换理论的作文修改指导
浅谈基于教材的体验式作文指导实践
初中语文“随文仿写”教学实践初探
来自中小学写作教学实践的三大困惑及其思考
如何合理搭建议论文事例与事理之间的桥梁――从《简笔与繁笔》谈起
唤醒、击中、表达――由高三毕业典礼的沸点节目所想到
借助学生为主体的评价方式，提高学生写作自我效能感
高中语文写作指导与批改策略
基于“思维广场”课型的作文个别化教学
以“一课一练”序列化训练突破议论文写作障碍
高中作文教学中教师的角色定位
议论文写作，要教一点逻辑
唤醒读者意识，倡导真实写作

让写作教学回归到"人"

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