沧浪之歌

《沧浪之歌：文学阅读与写作》是针对《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的第5个学习任务群编写的高中生学本。本书在“文学阅读”层面旨在引导学生掌握文学类文本阅读的若干维度，尤其是针对不同文体的文学作品的阅读维度，拓展阅读视野，建构阅读经验，形成阅读方法，培养阅读趣味；在“文学写作”层面旨在激发学生的写作兴趣，粗略尝试各种文学手法，并从写作的角度关照阅读。

谢澹，浙江绍兴一中语文教师，浙江教坛新秀，绍兴市名师，浙江省头一批“浙派名师”培养对象。曾获“四方杯”全国很好语文教师选拔大赛一等奖，浙江省高中语文优质课一等奖，浙江省高中语文教师基本功比武一等奖，浙江省教科研优选奖。2012 年5 月，入选《语文学习》“青年教师名录”，2013 年3 月入选《语文教学通讯》封面人物。有专著《笔墨正年华》。
褚树荣，浙江省语文特级教师、浙江省首批正教授级不错教师、宁波市有突出贡献专家，曾任浙江大学教育学院、宁波大学、浙江师范大学兼职导师。曾参与人教社《语文》统编本、上教社《语文》实验本的编写，出版《语文教学对话录》《语文教学慎思录》等10余部著作，在《语文学习》《中学语文教学》等学术期刊发表教学研究文章120余篇。曾被中国教育学会评为全国中学语文首届“学术领军人物”。

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按图索骥3
课标传真3
助学指津
借我一双慧眼7
专题问道
专题1超越惯性——诗歌的变异与陌生化15
含英咀华16
晚期杜甫： 独语与冥想/江弱水16
现代诗歌一组/海子等20
中国摇滚两首/崔健等27
外国诗歌一组/里尔克等29
实践笃行34
少年情怀总是诗——为青春写一首诗34
专题2文质彬彬——散文的知性与感性40
含英咀华41
散文的知性与感性/余光中41
捉不住的鼬鼠——时间片论/周涛45
超然台记/苏轼49
实践笃行50
我们的征程是星辰大海——散文写作进阶50
专题3河的第三条岸——小说的想象与虚构53
含英咀华54
小说家： 准造物者/曹文轩54
森林大熊/约克·史坦纳等57
饥饿艺术家/弗兰茨·卡夫卡64
实践笃行72
造梦空间——创作绘本72
专题4尺水里的波澜——戏剧的冲突与巧合75
含英咀华76
冲突双方都有罪都无罪/余秋雨76
天边外/尤金·奥尼尔80
潘金莲/魏明伦90
实践笃行98
半瓣花上说人情——电影剧本探秘98
专题5灵魂没有白发——文学“成长”母题的
阅读与写作104
含英咀华104
世界还小的时候/梭伦等104
小王子/圣埃克苏佩里107
石头旁的演说词/陀思妥耶夫斯基117
实践笃行120
有女初长成——“灰姑娘”形象探究120
专题6零度以上的风景——文学“爱情”母题的
阅读与写作124
含英咀华124
爱的诗歌三首/纪弦等124
牡丹亭/汤显祖129
伤逝——涓生的手记/鲁迅133
实践笃行143
春风十里，不如你——《诗经》里的那些爱情143
专题7倒下的真理——文学“战争”母题的
阅读与写作146
含英咀华146
小诗两首/奥登等146
吊古战场文/李华148
战争与和平/列夫·托尔斯泰151
实践笃行159
万国之上，犹有人类——共建“战争文学馆”159
专题8我应该成为一阵风——文学“自然”母题的
阅读与写作169
含英咀华169
大地上的事情/苇岸169
夏日走过山间/约翰·缪尔173
听泉/东山魁夷175
实践笃行177
风景旧曾谙——我们与自然有多远177
专题9旧故里草木深——文学“故乡”母题的
阅读与写作181
含英咀华181
精灵/纳博科夫181
底层/蔡翔184
故乡/林贤治191
实践笃行194
近乡情更怯——“故乡”主题阅读分享会194
专题10站在文学背后——创作与鉴赏200
含英咀华200
我创造了一个人/罗曼·罗兰200
请勿在此处张贴/本雅明206
普通读者/吴尔夫208
见字如面/黄永玉等210
实践笃行214
做一个“有知识”的批评者——文艺评论四步成就法214
锦心绣口
应世致用223
虚构——现实的倒影223
互动对话230
讲述——人类的声音230
学海撷趣
笔墨与歌声齐飞——“歌词”创意写作239
美图秀秀——“拍客”创意写作245
身未动，心已远——“游记”创意写作250
我学我秀
展览平台259
绘本作品欣赏——《配角Mary》259
原创歌词欣赏——《南唐旧梦》《苦恼与倦怠》《青春无悔》260
拍客作品欣赏——《那些钟与灯》262
自我评估264
自我检测264
知识附录
参考答案283
其他附录309
悦读|文学名著中绝妙的开头与结尾309
朗读者|那些教科书级的“开场白”314
后记321