网络教育基础(普通高等教育十二五应用型人才培养规划教材)

网络教育是一种新生事物，是对教育观念、教育方法和教育模式的新挑战。本课程包括网络教育支撑技术与网络教育理论与应用两大部分，重点培养学生通过网络进行自主学习的思想、方法和技能的掌握。通过学习，使同学们更快地更新观念，接受全新的教学形式，提高网络学习的能力。全书共分8章，介绍了互联网、网络与教育、网上大学、网络的教与学、福建师范大学网络教育、网络学习资源、操作系统、常用PC软件等内容。本书可作为网络教育本专科、成人教育本专科学生的学习教材，也可供网络教育、教育技术从业者及相关研究人员参考。

目录 网络一代 前言 第1章互联网1 11互联网的起源和发展1 111基本概念1 112起源和发展1 12互联网在中国的发展2 121第一阶段2 122第二阶段2 123第三阶段4 124第四阶段7 13互联网的特点7 131互联网的优点7 132互联网的缺点8 14互联网的服务功能8 141远程登录服务(Telnet)8 142文件传输服务(FTP)8 143电子邮件服务(Email)9 144网络新闻服务(Usenet)9 145文档查询索引服务(Archie)9 146信息浏览服务(Gopher， WWW)9 147聊天(Chat)10 148网络游戏(MUD)10 149网上多媒体10 1410网上商务10 1411即时通信(IM)10 1412对等联网(P2P)10 15互联网接入方式11 151仿真终端方式11 152拨号入网方式(PPP)11 153专线入网11 154综合业务数字网(ISDN)11 155无线接入11 第2章网络与教育12 21网络教育新时代12 211互联网宣言12 212网络与教育结缘14 213网络教育的特点16 22教育观念26 221网络与教育变革26 222网络教育与历史变革28 23网络教育的未来29 231网络教育的问题29 232网络教育发展大趋势31 第3章网上大学36 31远程教育的进化史36 311远程教育的定义36 312远程教育的发展36 313远程教育在中国37 314转向网络的远程教学38 32基于网络的远程教学特点39 33信息时代的网上大学41 34网上高等教育的形式43 341虚拟学位课程和讲座43 342虚拟大学43 343大规模开放在线课程 (MOOC)50 35地球村上的网上大学59 351美国的网上大学59 352英国的网上大学62 353加拿大的网上大学62 354法国的网上大学65 355西班牙的网上大学66 356印度的网上大学69 357中国的网上大学70 36我国高校网络教育办学机构及协作 组织76 37高校网络教育管理模式77 38其他形式的网络教育78 第4章网络的教与学81 41网络教育的模式81 411在线教学81 412离线教学81 413综合教学模式81 42网络教育的讲授方式82 421同步式讲授82 422异步式讲授82 43网络教学对教师素质的要求84 431网络大学教师——Web教师84 432教师角色的转换84 433交互和参与85 434反馈86 435调适和帮助86 436有效教学86 437教师协作87 438学生评价87 44网络教学对学生素质的要求87 441学会学习88 442网上交往能力89 443参与能力90 444网络礼仪90 445计算机文化91 45网络学习手段91 第5章福建师范大学网络教育94 51福建师范大学现代远程教育94 511指导思想94 512基本原则95 513管理机制95 514福建师范大学网络与继续教育学院 机构职能95 515发展现状98 516改革发展思路99 52网络教学平台概述99 521网络拓扑图99 522软件环境100 523硬件环境100 53网络教学平台的软件平台简介100 531登录100 532网络教学平台首页介绍100 533学生工作室104 534教师工作室110 535学院邮件系统介绍114 54平台交互教学120 541教师网上教学120 542教师发布公告信息124 543教师解答课程的提问125 544教师建设课程论坛126 545教师上传学习资料127 546在线作业的设计与批改128 547毕业论文辅导131 55平台交互学习131 551课件学习131 552查看课程公告133 553学生对课程提问135 554学生参与课程论坛138 555下载学习资料139 556学生提交作业141 56平台毕业论文管理148 561查看毕业论文相关通知规定148 562提交论文题目149 563上传论文稿件150 564第二轮论文150 57网络学习平台基础功能150 571找人150 572修改头像150 573我的动态152 574修改密码152 575私信工具153 576注销退出154 第6章网络学习资源155 61概述155 62网上教育信息155 621教学信息156 622教育信息管理与辅助教学157 623种类繁多的数据库157 624搜索引擎159 63网上期刊161 631中国知识基础设施(CNKI) 工程简介161 632CFED的知识分类体系163 64网上图书馆163 65清华同方资源库167 651登录资源库167 652客户端的安装167 653按教材目录导航检索176 654按输入检索词检索176 655素材内容浏览177 第7章操作系统179 71操作系统基础知识179 711操作系统概述179 712操作系统的组成179 713操作系统的作用179 72操作系统的分类、需求及选择182 721操作系统的分类182 722操作系统的需求185 723操作系统的选择185 73Windows 7操作系统的安装185 731Windows 7安装方法之一186 732Windows 7安装方法之二188 74Windows 7操作系统下硬件驱动程序 的安装193 75Windows 7操作系统的维护及应用198 751为什么要安装操作系统补丁198 752安装补丁前的注意事项198 753安装操作系统补丁198 754操作系统的备份及恢复198 755Windows 7操作系统中IE浏览器 的使用说明205 76Windows 8操作系统新增功能207 761针对触控操作优化的用户界面 ——Metro风格208 762更多的方法强化、连接应用程序 ——Metro主屏208 763查看所有已安装的应用程序208 764任务切换209 765应用程序可以通力合作210 766同步账户在你的不同设备上获得 相同体验210 767功能分类清晰211 768Windows Store开发者提供更多 机遇212 769操作方式新颖212 7610Windows 8中的快捷键214 77移动设备上的操作系统及其使用214 771Android214 772iOS215 773Windows Phone215 第8章常用计算机软件217 81防病毒软件217 82下载工具221 821迅雷(Thunder)221 822QQ旋风224 83压缩工具228 831给文件“打包”——压缩228 832给压缩包拆封——解压缩230 833制作多分卷自动解压文件230 84邮件收发工具232 841设置Foxmail232 842撰写新邮件235 843回复和转发Email237 844管理好自己的邮箱237 845加密邮箱240 846邮箱过滤器240 85浏览器241 851浏览器的工作窗口241 852几款热门的浏览器243 参考文献245

前言21世纪的今天，信息技术革命正进一步向社会各个领域全方位多层次地渗透，以信息技术(IT)为特征的网络教育不断发展。知识经济日益成为当今社会的主题，运用网络推进教育，是当今世界关注的热点之一。 开展现代远程教育是推动传统教育改革与发展，提高我国高等教育整体质量和效益，推进我国终身教育体系形成的重大战略举措。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》都把实施现代远程教育工程作为一项十分重要和紧迫的任务，并给予了高度重视。 2001年，福建师范大学经教育部批准成为现代远程教育试点学校之一，允许面向东南亚地区开展汉语教学，向全国自主招生，自主设置专业，自主组织入学考试，自主确定招生地区和招生规模，颁发国家承认的福建师范大学毕业证书和学位证书。 在教育部及福建省教育厅等各级领导的支持和帮助下，学校为开展现代远程教育试点工作，充分发挥优势，组织了一批教学经验丰富、学术造诣较深的博士生导师、教授、专家，运用先进的信息技术和教育技术，整合网络教育资源，建成现代远程教育大型网站、数字图书馆和网络教育系统支持平台。 建设“数字福建”是2000年时任福建省省长习近平同志着眼于抢占信息化制高点而做出的重要战略决策。习近平同志非常重视教育信息化的建设，2002年3月20日，他和副省长潘心城一行到我院视察。视察期间，习近平同志认真听取了学院在数字化课程资源开发、网络教学平台架构建设和网络教学模式探索实践的介绍，并仔细观摩了课件演播制作和网络课堂教学实战，笔者当时作为分管学院技术部和资源开发部的副院长，有幸全程向各位领导介绍了学院信息化网络教学的规划和实践。 2003年8月13日，全国教师教育网络联盟成立，我校是12个首倡单位之一。教育部十分关心我校网络教育建设，2003年9月，时任教育部副部长袁贵仁、教育部高教司远程与继续教育处处长刘英参观了我校在北京参加全国教师教育网络联盟网络教育联展的展台，笔者为教育部领导介绍了我校现代远程教育开展的情况。 2015年5月23日，在山东青岛举行的国际教育信息化大会上，国家主席习近平发来贺信，对目前大家所关心的教育信息化建设指明了方向，指出“当今世界，科技进步日新月异，互联网+、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。”他强调“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终生化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。” 回顾我校开展网络教育的十五年历程，我们有信心随着我校网络与继续教育的持续开展，不断总结我们对网络教育的研究成果与实践经验，更好地指导网上教师和学生的教学与学习活动，为此我们编写了这本书。 本书主要讲述网络教育理论与应用和网络教育支撑技术两大部分，力求帮助学生掌握通过网络进行自主学习的思想、方法和技能。全书共分8章，介绍了互联网、网络与教育、网上大学、网络的教与学、福建师范大学网络教育、网络学习资源、操作系统、常用计算机软件等内容。 本书由程思岳编著，范新民、陈良沂、余丽云、郑昱、许礽瑄等协助编写。 在本书的编写过程中，得到了福建师范大学党委书记黄汉升教授、校长王长平教授、副校长凌启淡教授、福建师范大学网络教育学院前任院长吴国荣研究员、陈振荣教授、曾火焕教授的大力支持，得到了余培雄、侯旭辉、陈明铿、陈建平、赖建辉、杨选华、郑灵、卓静、林榕等同志的多方配合，在此一并表示衷心的感谢。 由于时间仓促，书中难免有错漏之处，敬请广大读者批评指正。同时我们也将在www.fjtu.com.cn网站上开通《网络教育基础》编读热线，欢迎读者与我们沟通交流。 编著者