中国广告教育三十年研究

本书的主要价值在于是国内首个对我国广告教育三十年历程进行系统和详细梳理的研究。本书对我国广告教育的现状进行了调研，此外还对我国的广告教育先行者进行广告教育实践及教育思想的梳理和研究，从微观的载体上透视我国广告教育发展过程中“人”的推动作用。

陈培爱，厦门大学新闻传播学院教授，博士生导师。曾任教育部新闻学学科教学指导委员会委员，中国新闻史学会副会长，中国高校广告教育研究会会长，中国广告协会学术委员会主任，福建省传播学会会长。被广告界誉为“中国广告第一人，中国广告界泰斗”。
闫琰，女，1982年生人，厦门大学新闻传播学院传播学博士，现为北京联合大学应用文理学院新闻系专业教师。

第一章绪论
一、研究目的
二、研究意义
(一)现有研究的研究内容分析
(二)本研究的研究意义与价值
三、文献综述
(一)高校广告教育概述
(二)广告教育类文献梳理研究
(三)广告教育类书籍梳理研究
(四)现有研究存在的问题
四、研究思路
五、研究方法
(一)点、线、面相结合的历史研究法
(二)定性、定量相结合的研究方法
(三)多学科交叉的内容分析法
(四)综合运用的其他方法
六、本书创新点与欠缺点
(一)本书的创新点
(二)本书的欠缺点
第二章相关的概念体系及广告教育的发展演进
一、高等广告教育的概念及相关问题
(一)广告与广告学
(二)高等广告教育
二、广告教育的发展概况
(一)美国广告教育的发展
(二)英国广告教育的发展
(三)日本广告教育的发展
(四)海峡两岸广告教育的发展
三、境外广告教育发展的启示
(一)广告教育的发展与广告业的繁荣发展相关
(二)广告教育的理论培养与实践应用相辅相成
(三)广告教育的学科地位和学科归属至关重要
(四)广告教育的发展离不开全社会的大力支持
第三章中国广告教育三十年发展概述
一、广告教育的初探期(1983-1991)
(一)宏观的社会发展背景
(二)起步阶段广告教育概述
(三)小结
二、广告教育的发展期(1992-1998)
(一)宏观的社会发展背景
(二)发展阶段广告教育概述
(三)小结
三、广告教育的快速发展期(1999-2005)
(一)宏观的社会发展背景
(二)快速发展阶段广告教育概述
(三)小结
四、广告教育的稳定发展期(2006-2013)
(一)宏观的社会发展背景
(二)稳定发展阶段广告教育概述
(三)小结
五、总结
第四章我国的广告教育现状调查研究
一、研究目的及背景
二、调查对象及时间
三、调查方法
四、调查内容
五、问卷调查结果分析
(一)专业设置与人才培养概况
(二)广告专业师资队伍概况
(三)广告专业的课程开设情况
(四)实践教学与学生就业情况
(五)受访者所在院校广告教育问题分析
(六)受访者广告教育观念差异分析
六、深度访谈内容分析
(一)我国广告教育三十年发展中存在的问题
(二)受访者所在院校广告专业发展的特色和创新点
七、总结
第五章中国广告教育三十年主要广告教育人物研究
一、陈培爱的广告教育与学术思想研究
(一)广告教育实践
(二)广告教育思想
二、丁俊杰的广告教育与学术思想研究
(一)广告教育实践
(二)广告教育思想
三、黄升民的广告教育与学术思想研究
(一)广告教育实践
(二)广告教育思想
四、张金海的广告教育与学术思想研究
(一)广告教育实践
(二)广告教育思想
五、金定海的广告教育与学术思想研究
(一)广告教育实践
(二)广告教育思想
六、总结
第六章中国广告教育三十年总结和展望
一、中国广告教育的历史性突破
(一)从无到有的历史突破
(二)量的发展到质的提升
(三)学科地位的不断巩固
(四)人才培养理念的不断探索
二、中国广告教育与广告行业互动发展
三、中国广告教育的问题与现实困境
(一)广告教育师资结构性匮乏
(二)广告教育观念共识性差
(三)新媒体对传统广告教育造成冲击
(四)广告专业学科地位仍然需要提升
四、未来中国广告教育的出路及对策
(一)宏观层面
(二)微观层面
参考文献
附录一三十年来我国广告教育期刊研究文献一览表
附录二三十年来我国大陆出版的部分广告教材及广告研究书籍
附录三全国高校开办广告专业情况统计表(2014)
附录四教育部人文社科基金中与广告相关的课题统计
附录五国家社会科学基金中与广告相关的课题统计
附录六国家自然基金项目中广告相关立项情况一览表