国家教师发展报告(2019)(精)/教育发展年度报告丛书

《国家教师发展报告（2019）》是华东师范大学国家教育宏观政策研究院团队基于多年研究积累形成的智库成果。报告致力于记录我国教师队伍建设历程，回应教师领域重要的学术和政策议题，总结区域改革发展经验，为教育决策、教育研究和教育实践提供参考。本年度以“教师职业吸引力”为主题，分析当前教师职业吸引力的基本形势，距离“令人羡慕的职业”目标的差距、短板及关键影响因素，并提出若干政策思路。报告还呈现了2019年度我国各级各类教育教师队伍建设的成就、进展和研究述评，以及对“三区三州”等典型地区教师队伍建设的政策举措做了深入分析。

《中国教师发展报告（2019）》主要聚焦教师职业吸引力主题，报告由三部分组成：（一）教师队伍建设年度进展通过对国家及地方教育政策文献资料、新闻报道、研究报告的分析，结合调查研究的数据，分析本年度教师政策制定、执行和落实情况。（二）教师职业吸引力主报告包括“保障教师职业吸引力的中国经验”“中国教师职业吸引力指数研究”“提高中国教师职业吸引力的政策选择”三个部分。（三）教师职业吸引力专题报告基于实证资料，对教师职业吸引力的重要议题进行多角度研究。

李廷洲，华东师范大学国家教育宏观政策研究院副研究员，院长助理。发表的文章有《新一轮省级高校教师职称政策研究——基于12省份政策文本的分析》、《改革开放40年我国教师政策的变迁历程、主要特征与发展前瞻——基于政策工具理论视角的文本计量研究》

第一部分 教师队伍建设年度进展报告
第一章 教师队伍建设事业发展
第一节 学前教育教师队伍建设
第二节 义务教育教师队伍建设
第三节 特殊教育教师队伍建设
第四节 普通高中教师队伍建设
第五节 职业教育教师队伍建设
第六节 高等教育教师队伍建设
第二章 教师队伍建设年度大事记和学术议题
第一节 教师队伍建设年度大事记
第二节 教师队伍建设学术议题
第二部分 教师职业吸引力研究主报告
第三章 问题的提出与研究方法
第一节 研究背景与意义
第二节 研究方法与样本描述
第四章 教师职业吸引力现状及其影响因素
第一节 教师职业吸引力
第二节 教师职业认同
第三节 教师组织认同
第四节 影响因素及其作用机制
第五章 进一步提高教师职业吸引力面临的困境与建议
第一节 提高教师职业吸引力面临的困境
第二节 继续提高教师职业吸引力的建议
第三部分 教师职业吸引力专题研究报告
第六章 哪些因素使得幼儿园教师更容易离职
第一节 问题的提出
第二节 研究方法与模型构建
第三节 研究结果
第四节 结论与讨论
第五节 政策启示
第七章 公办还是民办中小学教师更有吸引力
第一节 研究方法
第二节 公民办中小学教师流动的整体形势与主要特征
第三节 公民办中小学教师流动中存在的关键问题
第四节 引导公民办中小学教师有序流动、共同发展的建议
第八章 个体和组织特征如何影响中小学教师留任意愿
第一节 问题提出
第二节 文献综述
第三节 研究方法
第四节 教师留任意愿的影响因素分析
第五节 结论与建议
第九章 为什么教师职业对女性更具吸引力
第一节 问题提出
第二节 研究框架
第三节 研究结果与分析
第四节 研究启示
第十章 如何提高非营利性民办高校教师职业吸引力
第一节 非营利性民办高校教师的“编制情结”及其政策回应
第二节 “体制吸纳”策略存在的局限性
第三节 增强非营利性民办高校教师职业吸引力的新思路
第四部分 区域案例报告
第十一章 “三区三州”教师队伍建设的成效与经验
第一节 “三区三州”教师队伍建设总报告
第二节 西藏教师队伍建设专题研究
第三节 青海藏区教师队伍建设专题研究
第十二章 鄂尔多斯伊金霍洛旗教师队伍建设的“组合拳”
第一节 伊金霍洛旗概况
第二节 提升教师职业吸引力的政策举措
第三节 改革经验与发展前瞻