数学课堂教学设计案例点睛

张亚东编著的《数学课堂教学设计案例点睛》对数学课堂教学设计的原则、策略、流程、组织等八个方面展开多方面探讨，并与高中数学教学案例有机融合，是新课程理念与教学实践的完美结合。50个曾取得热烈反响的很好案例，作者逐个阐述设计的原理，力争让读者做到融会贯通，设计出属于自己的数学课堂。

张亚东，上海市普教系统“双名工程”数学学科顾鸿达、李大元、冯志刚、况亦军名师基地学员，中国数学奥林匹克不错教练，上海市不错职称评审专家组成员，黄浦区数学学科带头人、高三数学中心组成员；多次获得市级、区级课堂教学、教学设计、科研论文评比一等奖，多次应邀参加其他省市公开教学活动并颇受好评；在数学专业杂志上发表论文100余篇，数篇入选人大复印资料；上海市、黄浦区教学科研优选个人，主持或参与多项市级、区级课题研究，参编多本竞赛、教学用书，《中学数学》杂志特约编审。

引言 从一次“同课异构”教学活动谈起
第一章 走近课堂教学设计
1.1 什么是数学课堂教学设计
1.2 为何要进行课堂教学设计
1.3 如何进行数学课堂教学设计
1.4 如何融新课程理念于设计
1.5 优化课堂教学行为的策略
1.6 打造充满活力的“幸福课堂”
案例点睛1 让我们的课堂充满激情和智慧
第二章 课堂教学设计原则
2.1 科学性原则
案例点睛2 不要一次泄露所有的“秘诀”
2.2 艺术性原则
案例点睛3 诗一般的数学美
2.3 育人性原则
案例点睛4 数学课堂德育渗透途径与方法
2.4 体验性原则
案例点睛5 新课程标准强调学生的全面参与
2.5 过程性原则
案例点睛6 数学教学“六个反思”的实践与思考
2.6 问题性原则
案例点睛7 数学课堂教学如何适时“抖包袱”
2.7 高效性原则
案例点睛8 瞄准“要害”方能让课堂教学更高效
2.8 创新性原则
案例点睛9 “圈养”加“散养”在传承中创新
第三章 课堂教学设计策略
3.1 激发兴趣提升动力
案例点睛10 数学课堂如何讲好中国故事
3.2 艺术加工精心组织
案例点睛11 如果我们的数学课堂也能这样……
3.3 突出主线层层递进
案例点睛12 堆球问题给我们的启示
3.4 师生交互激活课堂
案例点睛13 数学课堂教学如何巧抖“包袱”
3.5 启发提问搭建平台
案例点睛14 如何让学生自己找到“回家的路”
3.6 学生活动精彩纷呈
案例点睛15 基于课程目标的学生活动设计
3.7 展现思维突出数理
案例点睛16 课堂教学如何铺设数学思维“画卷”
3.8 结构完整环环相扣
案例点睛17 点阵的归纳与猜想
第四章 课堂教学过程设计
4.1 教材学情了然于心
案例点睛18 空间直线与直线位置关系
4.2 认准目标有的放矢
案例点睛19 新课程理念下如何设计和实施教学目标
4.3 重点突出难点突破
案例点睛20 向量法求解直线与平面所成的角
4.4 情境引入激发兴趣
案例点睛21 精彩的情境设计集锦
4.5 教学过程学生主体
案例点睛22 “变换角色授生以渔”的教学尝试
4.6 课堂小结提纲挈领
案例点睛23 数学课堂教学结课艺术法
4.7 作业布置减负增效
案例点睛24 《含参一元二次不等式的解法》作业布置
4.8 教案学案 简洁明了
案例点睛25 正弦、余弦函数的图像与性质
第五章 课堂教学组织设计
5.1 教学语言精炼明确
案例点睛26 雪花曲线
5.2 教态仪表亲切自然
案例点睛27 反正弦函数
5.3 板书设计条理清晰
案例点睛28 等比数列的前n项和
5.4 教学活动有序展开
案例点睛29 互为反函数的函数图像间的关系
5.5 课堂提问切中要害
案例点睛30 一堂探究课的实践与反思
5.6 偶发事件因势利导
案例点睛31 未曾预约的精彩
第六章 课堂教学课型设计
6.1 概念新授自然生成
案例点睛32 数学概念能否在探究活动中自然生成？
6.2 解题教学激活思维
案例点睛33 利用课本习题上好习题课例谈
6.3 试卷讲评突出重点
案例点睛34 浅谈如何上好高三综合试卷讲评课
6.4 高三复习能力突破
案例点睛35 “浮华”褪去方显本色
6.5 拓展研究激活思维
案例点睛36 “喇叭花”函数赏析
6.6 数学竞赛特长培养
案例点睛37 从一道竞赛题看归纳、猜想到证明
第七章 提升学生能力设计
7.1 数学审美能力提升
案例点睛38 足球射门中的圆锥曲线
7.2 实际问题数学建模
案例点睛39 追缉走私船
7.3 数理探究引导发现
案例点睛40 n刀最多能把西瓜切成多少块
7.4 问题解决能力培养
案例点睛41 一道研究性学习问题的再研究
7.5 立体思维空间想象
案例点睛42 线线、线面、面面所成角
7.6 类比联想发散思维
案例点睛43 不等式的探究与推广
7.7 求异思维创新素养
案例点睛44 Better Design，Better Life
7.8 课题研究科研启蒙
案例点睛45 化学晶体中的多面体结构
第八章 教学设计能力提升
8.1 说课实践抓住关键
案例点睛46 《点到直线的距离》说课的打磨
8.2 教学点评自然清新
案例点睛47 评课：函数的奇偶性
8.3 教学反思螺旋上升
案例点睛48 最简三角方程
8.4 课件设计锦上添花
案例点睛49 多面体的欧拉公式
8.5 无线交互数学实验
案例点睛50 平面截圆柱的截口曲线
【教育随想】问题到底出在哪里？