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基于3SE模型的中小学STEM教育探索

基于3SE模型的中小学STEM教育探索

1.本书是通过3SE模式来开发STEM教育案例的实践成果,对STEM的教育理念具有指导意义。 2.该书是一线老师通过教学实践编撰而成,可培养学生解决实际问题的能力及创新创造能力。
  • 字数: 268000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 广西师范大学出版社
  • 作者: 陈尚宝 编
  • 出版日期: 2020-08-01
  • 商品条码: 9787559828682
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 280
  • 出版年份: 2020
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精选
编辑推荐
本书稿所收每个案例均跟该学段的知识紧密结合,既保证学生掌握学科相关知识,又帮助学生体会到学科之间的关联。本书适合STEM教育、项目式学习研究的专业人士以及中小学一线教师、教研人员等参考使用。作为今后发展的大趋势,STEM教育对我国教育教学方式的变革有着重要的价值和意义。
内容简介
本书稿所收案例均来源于真实的生活情景,并严格按照3SE模型,即情景导入(Scenario)、职业体验(Experience)、科学探究(Science)、工程制作(Engineering)、汇报展示(Showcase)、评价反思(Evaluation)六个课程基本流程要素进行设计并探究,试图通过科学、技术、工程与数学等跨学科的融合学习,以培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。本书稿所收每个案例均跟该学段的知识紧密结合,既保证学生掌握学科相关知识,又帮助学生体会到学科之间的关联。本书适合STEM教育、项目式学习研究的专业人士以及中小学一线教师、教研人员等参考使用。作为今后发展的大趋势,STEM教育对我国教育教学方式的变革有着重要的价值和意义。
作者简介
陈尚宝,男,中学高级教师,现任深圳市盐田区教育科学研究院副院长。在深圳市南山区、盐田区教科研部门工作多年,参与完成多个区域重大教育决策文件的调研与起草工作。近年来专注于STEM教育、项目式学习等新兴学习方式研究,在《中国教师报》《基础教育参考》《中小学校长》等国家级报刊发表论文多篇;主持全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》,提出跨学科学习ASR-PBL区域实践模式,得出“家庭项目式学习六步曲”等研究成果;组织盐田区学校参加全国项目式学习优秀项目评选,其中多个学校案例获一等奖;推动盐田区项目代表中国参加芬兰StarT国际项目式学习评选,并取得中国第一、世界第二的优异成绩。
目录
第一部分STEM课程开发背景及课程理论框架
第一章STEM课程开发背景3
第一节理论背景3
第二节政策背景6
第三节现实背景9
第二章STEM课程理论框架12
第一节课程框架解决的主要问题12
第二节项目式学习区域实践模式13
第三节区域基于3SE模型的STEM课程实施模式15
第四节区域“学科+社区”项目式学习课程体系构建18
第二部分STEM课程案例分享
第一章人文地理类案例23
第一节探研非物质文化遗产——以制作沙头角鱼灯舞模型为例23
第二节盐田传统文化探究——以制作!家海上迎亲装置为例49
第三节博物馆之项目式学习——以探究深圳市南头古城为例72
第二章自然环境类案例90
第一节探究大自然植物生长环境——以制作智能灌溉装置为例90
第二节红树苗认养与生态修复——以秋茄为例探究红树的生理特征111
第三节树叶为什么黄了——以制作植物智能补光装置为例128
第三章生活场景类案例146
第一节台风来了——以制作智能风速仪为例146
第二节《海底两万里》深度探究——以探究“鹦鹉螺”号为例163
第三节《诗经》植物的培育和保护——以种植大头菜和萝卜为例176
第四节探研“博爱之源”水池水质问题——以制作“藻类生长抑制器”为例190
第四章社区资源类案例212
第一节图书馆保卫计划——以制作图书馆环境湿度监测装置为例212
第二节社区游乐设施安全提升——以制作秋千的“保护罩”为例230
第三节保护校园的鸟类——以设计制作喂鸟器为例249

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