大作家小作文

作者以教学授课的方式，用深入浅出的笔调，结合具体范文，教会小学生写作技巧，引导小学生作文创作。书稿包括写作导语，延伸阅读，训练指南。由浅入深，循序渐进地引导孩子们进行写作视角和感受的自我训练，让孩子们学会情感表达和五官感受，融入社会和自然，以独特的视角写出精彩的作品。该书可以作为小学生训练写作的指南，也可作为老师教学写作的指导用书。

序
写“我”卷：敞开心扉
第一课：镜子里有一个我
——感受是内心的镜子
第二课：我等爸爸妈妈回家
——触景才能生情
第三课：我知道了什么叫美丽
——眼睛里看见形象
第四课：我感觉到酸酸甜甜
——用味觉感知的世界
第五课：一天到晚花香扑鼻
——“看到”各种各样香味
第六课：上课的铃声，就会响起
——“触摸”声音的来源
第七课：摇啊摇，摇到外婆桥
——手指头上有情感
第八课：你跑遍了天下
——在行动中捕捉形象
第九课：我心里怀着期待
——做梦也要逼真
第十课：寒风中开着梨花
——用问题打开思路
写“你”卷：亲情无价
第一课：弟弟大声地哭起来
——人物对话需有个性
第二课：一只螃蟹吊在指关上
——人物在场景中活动
第三课：树叶像雪花一样落下
——突出和强化自己的感情
第四课：把妈妈写得像个妖怪
——锁定自己的视角
第五课：说是给小花遮遮阴凉
——“说”也能够画面真切
第六课：“笃笃”的声音在继续
——呈现画面的质感
第七课：有一道看不见的暖流
——连接不同时空的画面
第八课：奶奶踏起脚尖
———有铺垫才会有高潮
第九课：谁也休想偷走一片树叶
——人物还需环境衬托
第十课：读出声来，像一个孩子
——人物特点表现内心
写“他”卷：形形色色
第一课：画出一张太阳般的圆脸
——有效的构思方法
第二课：老师哇的一声，哭了
——想象一定自然而生
第三课：鼓队神气地走在大街上
——把画面写生动
第四课：最勤劳的人，就写这位奶奶
——在日常生活中捕捉
第五课：我看见这里是火热的
——场景烘托人物的活动
第六课：像一只掠过水面的燕子
——视角让景物鲜活
第七课：期待活灵活现的小泥人
——在情景中刻画外貌
第八课：我是机器人小美
——新意从视角中获得
第九课：任何经历都是风景
——“没看见”也是一种经历
第十课：不喜欢洗脚，喜欢捉迷藏
——合情合理突破常规
写“它”卷：万物有灵
第一课：在钢筋水泥的广场上
——错误的感受也真实
第二课：整个天空又亮堂起来
——准确写出变化的事物
第三课：雨点啪的一声，打在鼻尖上
——只写经过的画面
第四课：一只老虎趴在墙壁上
——用心体会万物
第五课：阳光在枝丫间蹦跳
——利用生活中的错觉
第六课：金铃铛快乐地响起来
——讲故事的口吻
第七课：这不是石头，是乙碟
——让视角在眼前聚焦
第八课：我们学校在金沙江边
——把握视角变化的方位
第九课：那条路，也变成金红的了
——写大场景从小焦点开始
第十课：我要去到南方的森林
——形象与形象叠加的比拟