人人平等的起点/义务教育的历程--聚文网

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内容简介

在“睁眼看世界”的过程中，中国人逐渐认识世界，同时重新审视自己和自己的过去。我们有悠久的历史，有不曾间断的文明，很久以来即以天下之“中”自居；然而，此时发现我们的武器库中两样家什至为罕见，甚至不曾拥有，那就是“科学”与“民主”。这是天大的发现，是经过剧烈的文化碰撞和苦难洗礼后迸发出的社会思潮，大概也是五四运动产生的历史背景。依当下的看法，对西方的这种认识未必准确，对自己文化传统的评判亦不无偏颇之处，但无论如何，比之前辈的认识水准无疑大大迈进了一步。这是真正历史性的进步，面对“实惟数千年来未有之变局”，产生了数千年来未有之眼光。或者说，面对一个不同的文化参照体系，直面自身，重新评估了自己的形象。在这里，我们发现了解外来文化的另一个重要价值：在比较中产生鉴别，更深刻地认识自己，从而试图改善自己。
本书内容：民主与平等的实践，典型国家义务教育的历程，义务教育的发展趋势和问题。
《人人平等的起点--义务教育的历程》由范绮芹、凡斤斤所著，《人人平等的起点--义务教育的历程》供读者阅读。

总序
写在前面
义务教育的内涵及相关内容
义务教育的基础
有关义务教育的一些问题
第一章义务教育的勃兴(19世纪至20世纪初)
欧洲：义务教育的发祥地
美国地方分权的制度
曲折往复的日本义务教育
第二章义务教育的腾飞(20世纪初至今)
发展中国家：义务教育的草创
发达国家：义务教育的成长
第三章义务教育的发展趋势
普及义务教育面更广
普及阶段呈现延展态势
法治化程度进一步加深
现代义务教育的有利条件
附录
大事年表
参考文献

人人平等的起点/义务教育的历程

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