不发火、不说教,也能带好班小学班主任工作智慧--聚文网

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编辑推荐

新时代背景下社会整体环境对班主任工作提出了更高的要求，班主任面临的挑战越来越多，本书将典型案例与带班经验相结合，为读者提供了一套相对完整的班主任带班实操策略指南，为年轻班主任提供参考和借鉴。

内容简介

本书从尊重学生的年龄特征、身心发展规律出发，结合典型案例，详细分析了小学班主任工作的性质和特点、职责范围、带班策略、育人方法、家校协同教育、沟通技巧等。作者结合自身20多年班主任经历，以及家长学校、知心热线接线员经历，针对信息多元、认知多元、需求多元的新语境下的教育困境，将典型案例与带班经验相结合，为读者提供了一套相对完整的班主任带班实操策略指南，呈现出有一位老班主任带班理念的创新与思考。

作者简介

郝晓青北京市育英学校教师，中小学副高级教师，北京市海淀区班主任学科带头人，北京市家庭教育指导师。担任班主任20多年，深受家长和学生喜爱。笔耕不辍，多篇论文、案例获奖。受教育部基础教育司委托，参与编写《家庭教育指导手册》。

推荐序一个老班主任的智慧与情怀001
前言新语境下的思考003
第一章有备而来“不发火”——尊重学生天性，做实日常工作
一、学生“小”，工作“实”003
（一）尊重年龄特征，找准着力点003
（二）分层处理日常事务中的“大”与“小”005
（三）巧妙处理家长信息012
二、工作“碎”，态度“端”015
（一）小学班主任的日常工作015
（二）学会思考，智慧工作017
（三）敢于放手，“扶”与“放”相结合029
三、故事育人，渗透德育034
（一）多听多看，发现故事034
（二）活动中巧用素材036
（三）捕捉契机讲故事038
第二章自主管理“不强制”——构建班级管理的“黏性”要素
一、尊重学生主体地位，“我的班级我做主”044
（一）自己的班规自己定044
（二）自己的管家自己选046
（三）自己的岗位自己领047
（四）排座位的方法049
……

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