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英汉概念隐喻比较与外语教学

英汉概念隐喻比较与外语教学

本书的主要内容是通过英汉两种语言概念隐喻的分析和比较,进一步探讨概念隐喻与语言表达方式之间的联系,以及在表述上的意义与文化特征、共性与差异。
  • 字数: 130千字
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 南开大学出版社
  • 作者: 苏立昌 著 著作
  • 出版日期: 2016-03-01
  • 商品条码: 9787310050680
  • 版次: 1
  • 开本: 32开
  • 页数: 139
  • 出版年份: 2016
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精选
内容简介
本书的主要内容是通过英汉两种语言概念隐喻的分析和比较,进一步探讨概念隐喻与语言表达方式之间的联系,以及在表述上的意义与文化特征、共性与差异。
作者简介
苏立昌,南开大学外语学院教授,博导;美国路易斯维尔大学访问学者,研究方向为英语语言学,中国共产党党员,天津语言研究会会员、中国英语教学研究会常务理事。
目录
前言
第一章英汉概念隐喻的共性
1.1英汉语时间与空间概念隐喻的意义表达
1.2英汉语空间概念的表达
1.3英汉语“生命体系”概念隐喻的意义表达
1.4英汉语“肢体”与“器官”的隐喻意义表达
1.5英汉语“家庭”的隐喻意义表达
1.6英汉语“植物”的隐喻意义表达
1.7英汉语“动物”的隐喻意义表达
第二章英汉概念隐喻的差异
2.1英汉语时间与空间概念意义表达的差异
2.2英汉语“将来”概念的差异
2.3英汉语不同的时间表达方式
2.4英汉语方位隐喻概念的差异
2.5英汉语情感概念隐喻的意义表达差异
2.6英汉语“生命体系”概念隐喻的意义表达差异
2.7英汉语“肢体”与“器官”隐喻的意义表达差异
2.8英汉语“植物”概念隐喻的意义表达差异
2.9英汉语“动物”概念隐喻的意义表达差异
2.10汉语“水”概念隐喻的意义表达差异
2.11汉语“天”概念隐喻的意义表达差异
2.12汉语中医学概念隐喻表述形式的文化特征
2.13英汉语色彩概念隐喻的意义表达差异
第三章概念隐喻对外语教学的意义
3.1国内概念隐喻理论研究存在的问题与思考
3.2将概念隐喻理论与实践引入外语教学的必要性
3.3概念隐喻教学与学生思维认知能力的培养(与写作能力的培养)
第四章如何通过概念隐喻教学解决外语学习中的文化差异问题
4.1通过定量分析手段探讨我国英语专业学生概念隐喻能力和外语的应用能力
4.2通过教学调查测试分析探讨我国英语专业学生概念隐喻能力和外语的应用能力
4.3通过一系列的概念隐喻思维模式比较分析英汉语在概念隐喻思维上的差异
参考书目
致谢

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