中学历史教育心理学--聚文网

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内容简介

《中学历史教育心理学》由王雄著，中学历史教育心理学关注的中心是学生，探寻其学习历史的心理活动规律及其特点。教师教学的根本目的是为促进学生的学习，这就需要教师在教学过程中依据学生心理活动的规律和特点，以及师生互动过程中的心理活动规律，进行教学设计，将思考问题的角度和方法完整地展现出来。基于此，作者从如何做一个有智慧的历史老师入手，在结构建构上着眼于学习理论、教育理论与教学实践等三个层次，并从学习中的多重因素、认知心理基础、历史知识表征、课堂教学模式、学生思维能力和和学科能力培养、教学实施、学习指导及教学评价等九个方面对以上三个层次进行详细阐释，从而为中学历史教学体系建构奠定了心理学基础，也为中学历史教学提供了新的视角、方法及策略。
《中学历史教育心理学》特点：这是国内第一本关于中学历史教育心理学的著述。

总序历史教师的专业化发展之路/黄牧航1
序言这本书对您有什么用？1
第一章成为有智慧的历史教师1
第一节历史教师的风采1
第二节历史教师应有的素养17
第三节历史教师应掌握的教育心理学28
第二章中学生历史学习的心理学基础40
第一节学习理论的意义及阐释40
第二节中学生认知发展的特点54
第三节中学生元认知的发展60
第四节中学生社会认知的发展63
第三章影响学习的多种因素68
第一节历史学习的动机、兴趣及其培养69
第二节历史学习中的情感、意志及其培养74
第三节人格、自我概念及其培养77
第四节有关学习的多因素调查80
第四章历史知识表征与学习过程97
第一节历史知识的特性97
第二节历史知识的表征与学习过程101
第三节历史学习的认知过程126
第五章历史课程目标与教学目标135
第一节历史课程目标的心理分析135
……

中学历史教育心理学

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