基于实践的STEM教学模式

STEM SOS（STEM学生登台秀）是美国和谐公立学校开展基于实践的STEM教学的一项性活动，实施以来成效显著，如今已在美国50多个州的中小学校中得到推广应用。
本书作者为和谐公立学校创新型STEM教学的主要参与者，研究、管理、培训学校教师实施STEM SOS模式的主要负责人。在本书中，作者全面描述了和谐学校开展基于实践的STEM教学模式——STEM SOS的全过程，从创建、评估到教师培训，提供了详尽的关于STEM SOS模式的细则及实施策略。

阿尔帕斯兰·沙欣，美国休斯顿和谐公立学校教师，STEM研究专家。

序
前言
致谢
第1部分 关于STEM教育的文献
第1章 STEM教育：认识变化中的新格局
1.1 引言
1.2 STEM教肓的简要历史
1.3 定义STEM教肓：一种跨学币斗的教肓方法
1.4 全速前进的STEM
参考文献
第2章 数学、科学的成绩差
2.1 引言
2.2 背景
2.3 关联性
2.4 说明和原因
2.5 干预措施
2.6 总结
参考文献
第2部分 STEM SOS模式概述
第3章 21世纪的PBL模式
3.1 引言
3.2 PBL概念
3.3 现有的PBL模式
3.4 PBL存在的问题
3.5 PBL现有问题的解决方案
3.6 总结
参考文献
第4章 关于新颖的教学模式“STEM SOS”的研究
4.1 概述
4.2 方法
4.3 结果
4.4 SOS模式
4.5 对学生成长的影响
4.6 讨论
4.7 总结
参考文献
第5章 聚焦“标准”世界中的PBL
5.1 概述
5.2 为什么要PBL？
5.3 聚焦“标准”的当下以及PBL所面临的挑战
5.4 STEM SOS模式
5.5 总结
参考文献
第3部分 STEM SOS模式的木勾成
第6章 技术在STEM教育中的角色以及STEM SOS模式
6.1 引言
6.2 STEM SOS模式与技术
6.3 高中项目中的技术整台
6.4 初中项目中的技木整台
6.5 SOS模式下的学币斗竞赛
6.6 STEM SOS模式中教师的技术培训
6.7 总结
参考文献
第7章 STEM SOS的跨学科本质
7.1 英语语言艺术和社会研究的初角
7.2 引言
7.3 ELA和社会研究STEM SOS项目的跨学科部分 (Ⅰ级)
7.4 为期一学年的STEM SOS项目的跨学科成功(Ⅱ级)
7.5 相关越大，参与越多
7.6 作为最佳实践途径的跨学科教学
7.7 SOS模式如何克服跨学科PBL的常见局限
7.8 创建跨学科校园文化
参考文献
附录
第8章 STEM SOS中的评估
8.1 引言
8.2 和谐公立学校STEM SOS的基础
8.3 和谐公立学校STEM SOS的评估
8.4 总结
参考文献
第9章 对学生、教师的追踪及激励
9.1 引言
9.2 STEM SOS I、Ⅱ和级项目
9.3 任务追踪系统
9.4 奖励措施
9.5 总结
参考文献
第10章 和谐公立学校职业发展概览
10.1 引言
10.2 STEM SOS教学模式
10.3 高效职业发展的要点
10.4 币口谐公立学校的教师培训师
10.5 职业发展的要素结构
10.6 总结
参考文献
第11章 STEM SOS：延伸拓展
11.1 引言
11.2 总结
参考文献
第12章 STEM教高中的平等性与STEM教育大众化
12.1 引言
12.2 STEM劳动力缺口
12.3 性别差距
12.4 弱势学生及少数族裔学生差距
12.5 缩小性别和少数族裔的差距及大学准备度
12.6 总结
参考文献
第4部分 模式成效
第13章 STEM SOS模式如何帮助学生培养21世纪必备技能？
13.1 引言
13.2 研究途径
13.3 调查结果
13.4 总结
参考文献
第14章 STEM S0S模式对HPS文化和氛围的影响
14.1 引言
14.2 总结
参考文献
第5部分 教师之声
第15章 教师们对于STEM SOS模式的反思
15.1 引言
15.2 概念框架和相关文献综述
15.3 方法
15.4 结果
15.5 总结
参考文献
第6部分 教师资料和学生资料
附录
译后记