迪莉娅·纽曼（Delia Neuman），德雷塞尔大学计算与信息学院荣休教授，她对信息素养以及人（特别是K-12学生）如何利用信息和信息资源进行学习感兴趣。她的研究涉及信息学和学校图书馆等多个研究项目，专注于“智慧学习”模型。玛丽·让·特切·德卡罗（Mary Jean Tecce DeCarlo），德雷塞尔大学教育学院读写研究专业副教授，曾在公立学校担任课堂教师和课程开发人员20年，研究兴趣涉及信息素养、数字素养、早期素养发展和阅读理解等领域。维拉·J. 李（Vera J. Lee），德雷塞尔大学教育学院读写研究专业副教授，曾教授幼儿读写课程，目前研究重点是移民家庭的家校阅读和语言实践，多语言家庭的学校、社区参与，以及成年学习者的公民素养。史黛丝·格林韦尔（Stacey Greenwell），肯塔基大学教学设计图书馆馆员，曾任信息共享中心主任。艾伦·C. 格兰特（Allen C. Grant），纽约州立大学波茨坦分校教育与职业研究学院教授，院长。盛群力，浙江大学教育学院教授，博士生导师，国家精品本科课程“教学理论与设计”与国家一流本科课程“掌握教学设计”主持人和主讲人，曾获宝钢优秀教师奖。屠莉娅，浙江大学教育学院副教授，课程与学习科学系副主任，浙江大学教科书研究中心副主任，义务教育阶段国家课程标准修订综合组专家，国际课程研究促进会（IAACS）会员，浙江省教育学会教育学分会秘书长。冯建超，教育学博士，浙江传媒学院马克思主义学院副教授，主要研究领域为思想政治教育、教学设计、学习科学、高等教育等，出版教学设计译著近10部。方向，教育学博士，浙江师范大学教师教育学院硕士生导师，美国宾夕法尼亚州立大学访问学者，主要研究方向为学习科学指导下的教与学理论与实践，著有《基于系统设计的美国新学校变革》。
